你是否存在這樣的認(rèn)知-----性格是天生的，能力是后天培養(yǎng)的。
性格：社會(huì)定義下，個(gè)人對(duì)待周圍世界的態(tài)度，由行為反映出。在心理學(xué)中的定義是指：后天形成的社會(huì)行為方式。
能力：是指完成一項(xiàng)目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)。
其實(shí)，人的個(gè)性是有先天的，而性格是沒有先天的，
美國明尼蘇達(dá)大學(xué)對(duì)同卵雙生子做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：當(dāng)同卵雙生子被兩個(gè)不同家庭收養(yǎng)，在成年以后，他們的人格、性向、嗜好、成就上有哪些不同？實(shí)驗(yàn)耗費(fèi)了近30年的時(shí)間，其結(jié)果告訴我們：先天基因與后天教育的影響大約各占50%。基因決定孩子大腦的結(jié)構(gòu)，而后天的經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成習(xí)慣決定著腦中神經(jīng)回路的連接，決定對(duì)事情的看法。
性格的特點(diǎn)其實(shí)和語言相似。誰都不是出生就會(huì)說話的，但我們天生就具有說話的能力，在幼年時(shí)需要有人引導(dǎo)，同時(shí)受環(huán)境的影響。語言是后天形成，它與人交流有關(guān)；而性格，是和人行為互動(dòng)有關(guān)。
在教育中，真正重要的不是孩子的能力問題。他所擁有的能力，不需要教，更多的是靠激發(fā)與引導(dǎo)，或者說是天賦。
決定一個(gè)人成功的要素，真正重要的是性格。
新東方老總俞敏洪畢業(yè)于北大外語系，他說他在北大學(xué)習(xí)時(shí)，在他的宿舍中，他并不是學(xué)習(xí)最好的，他從哲學(xué)到外語什么都不懂，但他很勤快。當(dāng)大家都在宿舍看書的時(shí)候，他就負(fù)責(zé)每天給大家打開水。后來他開辦新東方時(shí)，他最缺的就是好老師。他最先想到的就是他的同學(xué)。他到美國去請同學(xué)吃飯的時(shí)候，同學(xué)們說：“因?yàn)槟憬o我們打了四年的開水，我們怎么也得報(bào)答你一下。”公司運(yùn)作到后來，很多同學(xué)還是覺得俞敏洪不行，他們都在國外讀過書，見多識(shí)廣，幾次想把俞敏洪換掉。但是最終，大家仍舊一致認(rèn)為他是最合適的領(lǐng)袖，因?yàn)樗细冻觯芘c人合作。
在中學(xué)時(shí)，錢學(xué)森的學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，尤其數(shù)學(xué)。由此數(shù)學(xué)老師拿來了一些題目，老師都沒有解開，錢學(xué)森解開了。由此他發(fā)現(xiàn)自己比老師都還能干，慢慢就不把老師放在眼里。錢學(xué)森父親發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，于是就隨機(jī)找他談話了。父親拿出一根筷子讓他折斷，錢學(xué)森不明白，但還是做了，筷子被折斷了。父親又拿出一把筷子讓他折斷，錢學(xué)森雖然認(rèn)為肯定折不斷，但還是依照父親的要求試了一下，果然沒有折斷。父親對(duì)錢學(xué)森說：你再有能力，再聰明，甚至比老師都強(qiáng)，可你就是一只筷子，你那么驕傲，那么無理，你很容易被人折斷。所以你要真聰明，想要做大事，要學(xué)會(huì)與人合作，要讓一些人在你身邊，和你形成一把筷子，你才能做成大事。
成功的人并不一定是最聰明的。
作為父母與其過分注重孩子有多聰明，更該把重心放在孩子的性格養(yǎng)成上。
