接上篇。
經過午飯能量補充，開始下午的課程?；氐浇淌?，發現有那么一群孩子坐在那里，還是覺得自己走錯了房間一樣，不過回想起來早上的過程還是覺得，這群小孩子非常的不同。他們和普通的小孩子不同地方：首先，在安靜的時候似乎覺察不到他們的存在，但是需要發言的時候，他們又冒了出來，發言也非常的精彩。更有意思是，不到十歲的小朋友居然以老李、老王自稱，特別有意思，而薛老師每次提問的時候，就會跟他們講老王同學老李同學你覺得這事兒怎么怎么做，他們會落落大方的回答老師的問題。我就覺得能和10多歲的小朋友一起上同樣的課，真的是一個很神奇的過程。
4/ 如何產生點子？
表演戲劇，最重要的就是有個劇本，劇本就是來自于點子。如何產生點子？如何體會不同的人生？ 如何去編寫不同的人生故事？
薛老師提供的方式就是，用觀察的方式。就是頭腦中登入想象中的角色。如何來觀察呢？從三個維度來觀察。 第一維度：近看，看元素， 也就是放大鏡，看元素，細致的看，觀察人家有什么是我們有的（我無人有）；第二維度，遠看，看整體， 觀察差異化，觀察我有什么人家沒有的（我有人無）還有從整體上去觀察；第三維度，更遠的位置，看系統，系統思考。 需要通過分享來實現 － 在分享的過程中要加入自己的觀點，我的觀點是什么？我是怎么考慮的？從更大的系統更大的角度觀察。 換句話說就是反芻的過程，通過轉化，成為自己體系的一個部分，將新知聯結舊知。 這是非常重要的部分，這一點那就讓聯想起，我們教練中所說到的三個位置，也就是說投入的狀態，抽離的狀態和系統的狀態。 所以其實，薛老師講的觀察的維度和教練的三個位置非常的相似。
在這一點上我覺得特別的重要，因為當你觀察的時候不僅僅看細節，你也要隨時地抽離出來，看到一個整體，甚至站到更遠，從更大的氛圍、更長的時間來看觀察當下的事情。
在這里薛老師在解釋第三維度的時候，用了個很有意思的詞 － 分享。他對分享也有不同尋常的見解。分享，就是除了原來你了解的信息，還要你要把自己的觀點加進去；看起來分享是你付出別人得到，其實，分享的過程中，當你真的敢于分享出去你的東西的時候就會要求你自己，會不斷的更新你的知識庫，這樣才會有新的知識技能，別人才不會覺得乏味，這也督促我們不停的學習和創新。
5/ 關于演員
有了好點子，后面就是要找好的演員了。 老師提出一個值得深思的問題：今天，我們自己演的角色到底是誰？ 我們自己每時每刻都在演繹著我們自己的人生，每一個人都是自己人生的主角。 我特別喜歡這一句，讓我意識到每時每刻我們不都是在演戲嗎？我每時每刻都是自己人生的主角嗎？
問題來了我要怎么演好我的角色呢？ 設定生命藍圖的的關鍵。引申到這里，我想到我自己在年初的時候給我自己制定的2016生命藍圖的關鍵詞是內在富有、精彩綻放。 ，
老師出了幾個很有意思的小題目，來讓我們練習如何做演員的基本功。老師背著艷紅的雙C大包，和手拎泡沫大砍刀上場，扮演搶匪。呵呵，文質彬彬的薛老師，怎么看都不想是討債的人。
感覺自己在練習中，突然覺的自己的手腳不知道放在哪里，臉上似乎沒有什么表情，感覺像是木頭人。 看來，身體還是需要多多練習，才能更多的覺知。
6/ 關于編劇
關于編劇，一直都覺得是個非常神秘的工作。 一個好的編劇，可以挖掘生活中的每一個細微的感動之處，可以把不足為奇的小事，通過視角的轉變，改編成一個出人意料的結局。那是怎么做到的呢？
老師提出來， 什么樣的情節是大家喜歡看的？從觀眾的角度來思考問題。 一個簡單的問題，揭示了一個普世的銷售的道理。也就是說，不是你想買什么給客戶，而是客戶想要買什么，你來賣給他。 同樣，也是一個普世的溝通的道理，不是你說完了就完了，而是從聽眾的角度來判斷你說的是否被理解。
另外，一個好的編劇，一定要有“?！?（亮點／爆點，比較像相聲中的“包袱”）。 可以直接用舊的梗，也可以用舊的梗來改編；可以創造新的梗，可以現場不小心產生的梗（似乎比較接近于相聲中的“現掛”）
有了思路了，那么編劇的劇本中都會包含什么呢？ 故事主題、時空背景、角色、故事情節、人物對話、燈光／道具／服裝，音樂和旁白。 一般我們練習的時候，只需要關注前面5項就夠了。
哈，后面就是我們實操了，也就是我們的表演了。 ，從抽簽選題、選好導演、完成編劇、選好主角、配角和其他路人甲乙丙丁，準備道具、完成對詞，短短的40分鐘?。?之后，就是個隊的演藝大比拼了。
哈哈，后面我們自己演出的部分，光顧投入演出了，忘了拍照了～ 我們的題目是：有“痣”改變人生。我們抽到的簽是：恐怖片。 我們的故事是一個千年木乃伊兇殺導游和游客后，準備下手美女時，發現美女脖子處有一顆痣，和前世自己的情人痣一模一樣，勾起了自己的千年情債，放下屠刀。 －－ 有“痣”改變人生 就是我們的梗，劇情大反轉，也是我們的創意。 呵呵，我就是演那個嗜血的殺人狂千年木乃伊 ～～
最后的評比，小朋友們以絕對優勢的得票，毫無懸念的獲得了最佳影片獎。 小朋友們的投入、創意、表演的自然，都讓我們感覺到年輕的活力和無限的創造力、表現力。
結尾的部分，薛老師特別做了一天課程的總結和回顧 （MT TTT 結尾中的FREE模型中的Recap); 對我們整個過程做了總體評價，特別提出對小朋友們的特別表揚和鼓勵（MT TTT 結尾中的FREE模型中的Evaluate);之后也提出了希望：希望我們能夠多多練習 （MT TTT 結尾中的FREE模型中的Follow-up); 最后，薛老師用了一段視頻做了升華的結尾（MT TTT 結尾中的FREE模型中的Escalate); 視頻內容就是兩天培訓課中的精彩瞬間，在每一張笑臉背后和著觸動心門的旋律，似乎讓我們每一個人都有重新回顧了2天的人生之旅。最后，屏幕上出現的一句話： 課程結束了 ?人生旅行 ?才 ? 剛剛開始。
一天的課程，圓滿的結束了，和薛老師拍了照，真心感謝老師帶來的不同視角的演繹人生的戲劇課。
還有我們“有痣”小組的合影。
下課了，小朋友們繼續給我們這些成年人學習的機會。 我們這些成年人，下課了，拍拍屁股走人了，桌子上、地上留下了一堆的礦泉水瓶和垃圾。而小朋友們，非常自覺的收集起礦泉水瓶和垃圾，并整理了桌面和地板、椅子歸位。 看到這些，不得不說，我們這些大人，真的應該像這些小學生們學習。給他們鼓掌～～
同去的潘潘老師更是厲害，2天的課，她居然記了13張思維導圖，滿滿的一地。
我也附上我下午的2頁隨堂筆記。
回家后，又對筆記做了梳理，重新把三張思維導圖，精簡歸類到1張思維導圖，完成了從輸入（信息下載－前三張導圖）到 轉化（version 2版本），到現在的輸出（文字的梳理、簡書的分享）。 在輸入、轉化、輸出的三部分后，后面就是加強這方面的練習了，做成真正的輸出。
ORID總結：
O: ? 了解了什么是戲劇、構成，戲劇與人生的關系，創意如何產生的。
R: ? ?新奇、好玩、感動、投入，發現自己的優勢 － 表演和創意。
I: ? ? 人生如戲，努力演，演著演著，就變成真的了；身體和情感是有記憶的，可以通過5感來感知世界、提升自知力；講故事包括隱喻故事可以從潛意識影響自己和對方。 自己就是自己人生的編劇、導演和主角，你想要過什么樣的人生，有你自己來決定。 拿回人生的主動權。
D: ? ?通過編劇和演戲，來體會不同的人生。加強自己的觀察力，多留意和創造一些有意思的“?！?，讓生活更加的有意思；多多練習隱喻故事和講故事的能力。 可以考慮參加“一人一故事”的活動。
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后續：
之后的微信群中，陸續的有伙伴傳上來他們的作業和筆記，也非常的有創意和容易記憶。
再來看看小朋友們的筆記吧～
