書中的爸爸帶著女兒上到屋頂看女兒從未看到的世界，讓孩子感覺到有爸爸的保護，女兒才能登高俯瞰世界，白鴿群飛，人龍共舞，讓女兒看到的新年的最熱鬧的一幕。這在女兒心里父親的角色是多么重要！爸爸在家女兒心中是多么溫暖和幸福！
當爸爸要走了，看著書中的畫面，爸爸在穿鞋子，媽媽背過身去擦拭眼淚，而小女孩這時倚在門口吮吸著棒棒糧，仿佛在靜靜地舐食著一份即將消失的甜蜜。當女兒把幸運硬幣交給爸爸，什么玩具都不要，只要爸爸下次回來把這枚幸運幣再包到餃子里，這里有小女孩的祝福，祝福爸爸下次平安歸來。
母女二人目送了爸爸的遠去，離他們越來越遠，越來越遠……
感人的一本書，感人的親情故事……
這是一個非常簡單的故事。在城里蓋大房子的爸爸每年只回家一次，也就是過年的時候。短短幾天里，一家人說話，包湯圓，拜年，整理屋子，看舞龍……轉眼間，就又到了分別的時候。
這個故事是從小妞妞的視角來講述的，兒童味兒很濃。就像爸爸回家的那一天——媽媽趕緊迎出去幫他拎起了旅行包，而妞妞卻躲在門的里面，和那只小白貓站在一起。她為什么不像媽媽那樣迎出去？她為什么不撲到爸爸的懷里撒嬌？她是因為被爸爸的胡子扎疼了臉蛋而哭喊起來的嗎？這就是孩子。我不能不回憶起自己五歲那年的情景。那時的我已經沒有了父親，和母親也分開了。有一天，我正一個人在門口的打麥場上玩，忽然一抬頭，就看見村里的那條大路上遠遠走來了一個人——是媽媽！我的心跳得好厲害——這種感覺今天還是那么熟悉。我撒腿就跑，不是跑向媽媽，而是跑向家里，跑到門后，把自己藏起來，然后偷偷往外看……
作者的構思也很妙。表面上看，這實在是一個太平常的故事。多少個家庭，都是這么過年這么團圓的。但是，因為那一個“好運硬幣”，這個故事就有了一種牽掛，有了一點波瀾。妞妞是那么珍愛那枚硬幣，攥在小手里，攥得緊緊的，也攥得暖暖的。她會因為硬幣丟了而在雪地里嚎啕大哭，也會為找到了它而心花怒放，而到了和爸爸告別的時候，她會鄭重地把這枚“好運硬幣”放在爸爸的大手里，期盼著下一次的團圓。
小女孩吃到了硬幣，這枚硬幣成為整個故事里一個十分重要的道具。硬幣原本是堅硬的、冰冷的，而它卻成為一個傳送溫柔愛意的小天使——爸爸有意喂“我”吃那個包了好運硬幣的湯圓，而“我”又將這枚非常在乎的好運硬幣送給了出遠門的爸爸，在這一來一去中，寄托了多少牽掛，又傳遞了多少無言的祝福！
爸爸只在家待了短短幾天。在家的這幾天里，他抱著女兒入睡，然后與妻子徹夜長談；抓緊點滴時間為家里修補房子、換燈泡；帶女兒去拜年，把她穩穩地扛在肩頭看遠處舞龍燈……這些生活細節都是用很平實的語言敘述出來的，在熱鬧的映襯下，反倒更顯出含蓄的魅力。
爸爸離開時，承諾女兒下次回來給她買洋娃娃，小女孩卻將那枚好運硬幣鄭重地放到爸爸手心里：“這個給你，下次回來，我們還把它包在湯圓里喔。”對父親最真的感情，就是愛和牽掛。繪本的最后一頁，定格在孩子和媽媽一起揮手向爸爸告別的場景，此處沒有看到繪本中爸爸的身影，也沒有任何的語言，但是此處無聲勝有聲，這是繪本的高潮，也是結尾，更是意象的最高境界。
一、學習目標
1、讀繪本故事，感受繪本故事之美。
2、體會簡單樸素的文字蘊含的無限情感。
3、讀懂插畫的文學想象，進一步升華情感。
二、學習重點
感受簡單樸素的文字蘊含的無限情感。
教學過程：
一、回顧導入
1、回顧自己所讀過的繪本故事，說說自己最喜歡哪一本，理由是什么。
2、出示繪本故事《團圓》
運用所學方法說說從這本故事的封面、扉頁、封底猜出這本故事講什么。
①封面。
從封面上，你看到了什么？
②關注扉頁的日歷：除夕
看到這頁日歷，我們知道這一家三口實在除夕團聚的。除夕是中國的四大傳統節日之一。咱們學過傳統文化就知道，除夕這一天，人們會做什么啊？
③關注全家福
畫面上的卷尺、對講機、安全帽、筆記本，好像瓶子里還有一枚硬幣，猜猜這些東西都是誰的？什么人會有這些東西啊？
二、聽一聽，感受故事的氛圍。
1、配樂聽故事。
圖一、爸爸在外面蓋大房子。他每年只回家一次，那就是過年。今天，媽媽和我都起得特別早，因為——
師停頓，猜讀：因為什么呢？
圖二、爸爸回家了。
師停頓：滿滿的兩頁插圖，就只有一句話，爸爸回家了。畫面都畫了什么？
（過年的玩具、零食、街上掛著燈籠喜氣洋洋，故事里的“我”開心嗎？我怎么躲起來了？為什么沒撲上去喊爸爸？）
圖三、我遠遠地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉。“媽媽……”我嚇得大哭起來。“看我給你買了什么！”爸爸趕緊去掏他的大皮箱——哦，好漂亮的帽子！媽媽也換上了爸爸買的新棉襖。
師停頓：同學們猜得對，一年不見，我和爸爸真的有點陌生了。
圖四、吃過中飯，爸爸對我說：“走，剪頭去。剪了頭，明年就會順順當當的。”
我坐在椅子上等爸爸。呀，鏡子里的爸爸越來越像以前的爸爸了！
圖五、沒有文字
師停頓：這幅圖怎么連文字也沒有了？難道是漏把文字印上去了？你們說，應該寫什么啊？（我和爸爸貼春聯）
圖六、包湯圓嘍！爸爸把一枚硬幣包進湯圓里：“誰吃到它，誰就會交好運喔！”這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊……
圖七、第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。突然，我的牙被一個硬東西咯了一下。“好運硬幣！好運硬幣！”我叫起來。“毛毛真棒！快收到兜里，好運就不會跑掉嘍！”爸爸比我還開心呢。媽媽給我換上了新棉襖，要去拜年啦！
圖八、路上，我遇見大春。“毛毛，你去哪兒啊？”“我跟爸爸去拜年！”?“我也是。看，我有大紅包！”“這有什么稀奇！”我從兜里掏出那枚硬幣，“我有好運硬幣！爸爸包在湯圓里，給我吃到了！”
圖九、大年初二，天陰沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起來，補窗戶縫、刷新門漆、換新燈泡……呀，家里一下子變得亮堂堂了。“走，補屋頂去嘍！”爸爸沖我努了努嘴。太好了，那兒是媽媽從來不準我一個人上去的地方呢！
師停頓：一轉眼，從除夕到了大年初二，一晃三天過去了，爸爸回家，發生了好多開心的事啊！
圖十、哈，我看見了大春家的屋頂。“咦，那邊是什么聲音啊？”???“噢，大街上在舞龍燈呢！”爸爸直起身子，看了看遠處。“在哪兒在哪兒？”我使勁兒踮起腳尖。爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”“看到了看到了，他們過來啦！”
圖十一、沒有文字，只有舞龍獅。
師停頓：又沒有文字，你看到什么了？街上好熱鬧，別的小朋友也騎在爸爸的肩上，靠在爸爸的懷里看舞獅表演，大家都沉浸在團圓的快樂里了！
圖十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪終于停了，大春他們來找我玩。我們在院子里堆了一個大雪人，然后開始打雪仗。
師停頓：一轉眼，爸爸回來幾天了？
圖十三、天快黑的時候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不見了！好運硬幣不見了！我沖到院子里，院子里全都是雪，我的好運硬幣在哪兒？
圖十四、沒有文字，你看到什么了？
圖十五、“毛毛別哭，我再給你一個。看，跟那個一樣！”爸爸摸出一枚硬幣。“不要不要，我就要那個！”我一邊哭一邊叫。晚上，我難過地爬上床，脫棉襖的時候——“叮當”，有個東西掉到了地上。硬幣！我的好運硬幣！“爸爸快來看，好運沒丟，它一直在我的身上！”
圖十六、“毛毛別哭，我再給你一個。看，跟那個一樣！”爸爸摸出一枚硬幣。“不要不要，我就要那個！”我一邊哭一邊叫。晚上，我難過地爬上床，脫棉襖的時候——“叮當”，有個東西掉到了地上。硬幣！我的好運硬幣！“爸爸快來看，好運沒丟，它一直在我的身上！”
圖十七、那天夜里，我睡得特別香……早上一起來，我就看見媽媽在為爸爸收拾東西——爸爸今天要走了。
師停頓：大家看日歷，這一天是大年初幾？爸爸一共在家呆了幾天？這樣的團圓因為短暫而顯得特別珍貴！
圖十八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。他在我耳邊輕輕地說：“下次回來，爸爸給你帶一個洋娃娃，好不好？”“不！”我拼命地搖頭，“我要把這個給你……”
師停頓：你們猜猜，我要給爸爸什么？
圖十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬幣放到爸爸的手心里：“這個給你，下次回來，我們還把它包在湯圓里喔。”爸爸沒說話，他用力地點點頭，摟著我不松手……
圖二十、依然沒有文字。大家看看，和除夕爸爸回來的熱鬧場面相比，現在的畫面是怎樣的？
（原來啊，媽媽和我一直送爸爸，送到村外去了，車子開得遠遠的了，我和媽媽一直不舍得離開。）
三、回憶揣摩
1、本學期咱們開展過關于傳統文化的綜合實踐活動。我們對除夕一家團圓的場面也不陌生。聽完了這個長長的故事，你們有什么感受呀？哪怕用一個詞、一句話，或者一段話來說說此時你心中的感受。
2、一個長長的故事，能留在我們腦海里的，感受最深的往往有幾個場景。我們一起來回顧一下吧！你們還記得故事里爸爸為這個家庭做了什么事？
（買新衣裳、貼對聯、包湯圓、補窗戶、刷新門漆、換燈泡、補屋頂）
四、品味語言
1、你們再來看看這些圖畫，你都發現了什么？
第一次：我遠遠地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉。
爸爸的愛在哪個動作里？仔細看，認真讀。
抱、扎
第二次：這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊……
這幅畫是這本書的插圖啊！你覺得作者為什么選它作為插圖呢？
爸爸的愛在哪個動作里？看看床上的小兔子，你從它的神情看到了什么？
依偎
第三次：第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。
爸爸的愛在哪個動作里？
喂
第三次：爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”“看到了看到了，他們過來啦！”
爸爸的愛在哪個動作里？
騎
第四次：爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。
爸爸的愛在哪個動作里？
抱（爸爸怎么不說話了呢？看看毛毛的眼睛，你感覺到什么？）
第五次：爸爸沒說話，他用力地點點頭，摟著我不松手……
摟（你們今天早上出門，爸爸摟著你不松手了嗎？）
2、這個故事內容里的表達，有像我們平時讀的課文，寫的文章那樣的那些運用了成語或者比喻、擬人的方法嗎？沒有。
而且很多地方甚至都沒有文字。也可以這樣概括來時，故事的文字是簡短的，有限的，這就叫——（板書：有限的文字）
3、為什么如此簡單的文字給你留下了如此深的印象？那就再讓我們回到這本書中，再細細到圖畫所描繪的情境中去感受吧！
下面，就讓我們再一次回過頭來，再次走進那本書中去看一看吧！
①爸爸回來了，從哪里看得出我很高興。故事里有一句話寫到我很高興了嗎？沒有。那你從哪些地方看出來？
②爸爸回來，整個家變得溫馨、快樂。作者也很舍不得爸爸，爸爸在家的每一天都是寶貴的，美好的。你注意到這本書中日歷出現幾次了嗎？分別是什么時候出現的？
故事里，沒有一句寫“依依不舍”，但是，日歷一頁頁的翻過，我們卻感受到很舍不得，很舍不得。
親愛的同學們終于明白了，雖然文字是有限的，但是借助豐富的畫面，卻讓我們體會到了深厚的感情。
③同學們，你們發現了嗎？作者在最后留了一頁空白。我昨晚冥思苦想，怎么又一頁空白在這兒呢？你說說，怎么回事？
如果讓你來設計爸爸下次回家，一家團圓的情景，你會怎么設計？
原來，可以一家去動物園
可以一家唱歌
可以一家吃團圓飯
4、聽音樂《遠處有座山》
原來，這頁空白，是留給我們無限的想象啊！因為，情感是無限的。那么請你們畫下一家團圓的情景，配上簡潔的文字。
一、學習目標
1、讀繪本故事，感受繪本故事之美。
2、體會簡單樸素的文字蘊含的無限情感。
3、讀懂插畫的文學想象，進一步升華情感。
二、學習重點
感受簡單樸素的文字蘊含的無限情感。
教學過程：
一、回顧導入
1、回顧自己所讀過的繪本故事，說說自己最喜歡哪一本，理由是什么。
2、出示繪本故事《團圓》
運用所學方法說說從這本故事的封面、扉頁、封底猜出這本故事講什么。
①封面。
從封面上，你看到了什么？
②關注扉頁的日歷：除夕
看到這頁日歷，我們知道這一家三口實在除夕團聚的。除夕是中國的四大傳統節日之一。咱們學過傳統文化就知道，除夕這一天，人們會做什么啊？
③關注全家福
畫面上的卷尺、對講機、安全帽、筆記本，好像瓶子里還有一枚硬幣，猜猜這些東西都是誰的？什么人會有這些東西啊？
二、聽一聽，感受故事的氛圍。
1、配樂聽故事。
圖一、爸爸在外面蓋大房子。他每年只回家一次，那就是過年。今天，媽媽和我都起得特別早，因為——
師停頓，猜讀：因為什么呢？
圖二、爸爸回家了。
師停頓：滿滿的兩頁插圖，就只有一句話，爸爸回家了。畫面都畫了什么？
（過年的玩具、零食、街上掛著燈籠喜氣洋洋，故事里的“我”開心嗎？我怎么躲起來了？為什么沒撲上去喊爸爸？）
圖三、我遠遠地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉。“媽媽……”我嚇得大哭起來。“看我給你買了什么！”爸爸趕緊去掏他的大皮箱——哦，好漂亮的帽子！媽媽也換上了爸爸買的新棉襖。
師停頓：同學們猜得對，一年不見，我和爸爸真的有點陌生了。
圖四、吃過中飯，爸爸對我說：“走，剪頭去。剪了頭，明年就會順順當當的。”
我坐在椅子上等爸爸。呀，鏡子里的爸爸越來越像以前的爸爸了！
圖五、沒有文字
師停頓：這幅圖怎么連文字也沒有了？難道是漏把文字印上去了？你們說，應該寫什么啊？（我和爸爸貼春聯）
圖六、包湯圓嘍！爸爸把一枚硬幣包進湯圓里：“誰吃到它，誰就會交好運喔！”這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊……
圖七、第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。突然，我的牙被一個硬東西咯了一下。“好運硬幣！好運硬幣！”我叫起來。“毛毛真棒！快收到兜里，好運就不會跑掉嘍！”爸爸比我還開心呢。媽媽給我換上了新棉襖，要去拜年啦！
圖八、路上，我遇見大春。“毛毛，你去哪兒啊？”“我跟爸爸去拜年！”?“我也是。看，我有大紅包！”“這有什么稀奇！”我從兜里掏出那枚硬幣，“我有好運硬幣！爸爸包在湯圓里，給我吃到了！”
圖九、大年初二，天陰沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起來，補窗戶縫、刷新門漆、換新燈泡……呀，家里一下子變得亮堂堂了。“走，補屋頂去嘍！”爸爸沖我努了努嘴。太好了，那兒是媽媽從來不準我一個人上去的地方呢！
師停頓：一轉眼，從除夕到了大年初二，一晃三天過去了，爸爸回家，發生了好多開心的事啊！
圖十、哈，我看見了大春家的屋頂。“咦，那邊是什么聲音啊？”???“噢，大街上在舞龍燈呢！”爸爸直起身子，看了看遠處。“在哪兒在哪兒？”我使勁兒踮起腳尖。爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”“看到了看到了，他們過來啦！”
圖十一、沒有文字，只有舞龍獅。
師停頓：又沒有文字，你看到什么了？街上好熱鬧，別的小朋友也騎在爸爸的肩上，靠在爸爸的懷里看舞獅表演，大家都沉浸在團圓的快樂里了！
圖十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪終于停了，大春他們來找我玩。我們在院子里堆了一個大雪人，然后開始打雪仗。
師停頓：一轉眼，爸爸回來幾天了？
圖十三、天快黑的時候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不見了！好運硬幣不見了！我沖到院子里，院子里全都是雪，我的好運硬幣在哪兒？
圖十四、沒有文字，你看到什么了？
圖十五、“毛毛別哭，我再給你一個。看，跟那個一樣！”爸爸摸出一枚硬幣。“不要不要，我就要那個！”我一邊哭一邊叫。晚上，我難過地爬上床，脫棉襖的時候——“叮當”，有個東西掉到了地上。硬幣！我的好運硬幣！“爸爸快來看，好運沒丟，它一直在我的身上！”
圖十六、“毛毛別哭，我再給你一個。看，跟那個一樣！”爸爸摸出一枚硬幣。“不要不要，我就要那個！”我一邊哭一邊叫。晚上，我難過地爬上床，脫棉襖的時候——“叮當”，有個東西掉到了地上。硬幣！我的好運硬幣！“爸爸快來看，好運沒丟，它一直在我的身上！”
圖十七、那天夜里，我睡得特別香……早上一起來，我就看見媽媽在為爸爸收拾東西——爸爸今天要走了。
師停頓：大家看日歷，這一天是大年初幾？爸爸一共在家呆了幾天？這樣的團圓因為短暫而顯得特別珍貴！
圖十八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。他在我耳邊輕輕地說：“下次回來，爸爸給你帶一個洋娃娃，好不好？”“不！”我拼命地搖頭，“我要把這個給你……”
師停頓：你們猜猜，我要給爸爸什么？
圖十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬幣放到爸爸的手心里：“這個給你，下次回來，我們還把它包在湯圓里喔。”爸爸沒說話，他用力地點點頭，摟著我不松手……
圖二十、依然沒有文字。大家看看，和除夕爸爸回來的熱鬧場面相比，現在的畫面是怎樣的？
（原來啊，媽媽和我一直送爸爸，送到村外去了，車子開得遠遠的了，我和媽媽一直不舍得離開。）
三、回憶揣摩
1、本學期咱們開展過關于傳統文化的綜合實踐活動。我們對除夕一家團圓的場面也不陌生。聽完了這個長長的故事，你們有什么感受呀？哪怕用一個詞、一句話，或者一段話來說說此時你心中的感受。
2、一個長長的故事，能留在我們腦海里的，感受最深的往往有幾個場景。我們一起來回顧一下吧！你們還記得故事里爸爸為這個家庭做了什么事？
（買新衣裳、貼對聯、包湯圓、補窗戶、刷新門漆、換燈泡、補屋頂）
四、品味語言
1、你們再來看看這些圖畫，你都發現了什么？
第一次：我遠遠地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉。
爸爸的愛在哪個動作里？仔細看，認真讀。
抱、扎
第二次：這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊……
這幅畫是這本書的插圖啊！你覺得作者為什么選它作為插圖呢？
爸爸的愛在哪個動作里？看看床上的小兔子，你從它的神情看到了什么？
依偎
第三次：第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。
爸爸的愛在哪個動作里？
喂
第三次：爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”“看到了看到了，他們過來啦！”
爸爸的愛在哪個動作里？
騎
第四次：爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。
爸爸的愛在哪個動作里？
抱（爸爸怎么不說話了呢？看看毛毛的眼睛，你感覺到什么？）
第五次：爸爸沒說話，他用力地點點頭，摟著我不松手……
摟（你們今天早上出門，爸爸摟著你不松手了嗎？）
2、這個故事內容里的表達，有像我們平時讀的課文，寫的文章那樣的那些運用了成語或者比喻、擬人的方法嗎？沒有。
而且很多地方甚至都沒有文字。也可以這樣概括來時，故事的文字是簡短的，有限的，這就叫——（板書：有限的文字）
3、為什么如此簡單的文字給你留下了如此深的印象？那就再讓我們回到這本書中，再細細到圖畫所描繪的情境中去感受吧！
下面，就讓我們再一次回過頭來，再次走進那本書中去看一看吧！
①爸爸回來了，從哪里看得出我很高興。故事里有一句話寫到我很高興了嗎？沒有。那你從哪些地方看出來？
②爸爸回來，整個家變得溫馨、快樂。作者也很舍不得爸爸，爸爸在家的每一天都是寶貴的，美好的。你注意到這本書中日歷出現幾次了嗎？分別是什么時候出現的？
故事里，沒有一句寫“依依不舍”，但是，日歷一頁頁的翻過，我們卻感受到很舍不得，很舍不得。
親愛的同學們終于明白了，雖然文字是有限的，但是借助豐富的畫面，卻讓我們體會到了深厚的感情。
③同學們，你們發現了嗎？作者在最后留了一頁空白。我昨晚冥思苦想，怎么又一頁空白在這兒呢？你說說，怎么回事？
如果讓你來設計爸爸下次回家，一家團圓的情景，你會怎么設計？
原來，可以一家去動物園
可以一家唱歌
可以一家吃團圓飯
4、聽音樂《遠處有座山》
原來，這頁空白，是留給我們無限的想象啊！因為，情感是無限的。那么請你們畫下一家團圓的情景，配上簡潔的文字。
這是一個非常簡單的故事。在城里蓋大房子的爸爸每年只回家一次，也就是過年的時候。短短幾天里，一家人說話，包湯圓，拜年，整理屋子，看舞龍……轉眼間，就又到了分別的時候。
這個故事是從小妞妞的視角來講述的，兒童味兒很濃。就像爸爸回家的那一天——媽媽趕緊迎出去幫他拎起了旅行包，而妞妞卻躲在門的里面，和那只小白貓站在一起。她為什么不像媽媽那樣迎出去？她為什么不撲到爸爸的懷里撒嬌？她是因為被爸爸的胡子扎疼了臉蛋而哭喊起來的嗎？這就是孩子。我不能不回憶起自己五歲那年的情景。那時的我已經沒有了父親，和母親也分開了。有一天，我正一個人在門口的打麥場上玩，忽然一抬頭，就看見村里的那條大路上遠遠走來了一個人——是媽媽！我的心跳得好厲害——這種感覺今天還是那么熟悉。我撒腿就跑，不是跑向媽媽，而是跑向家里，跑到門后，把自己藏起來，然后偷偷往外看……
作者的構思也很妙。表面上看，這實在是一個太平常的故事。多少個家庭，都是這么過年這么團圓的。但是，因為那一個“好運硬幣”，這個故事就有了一種牽掛，有了一點波瀾。妞妞是那么珍愛那枚硬幣，攥在小手里，攥得緊緊的，也攥得暖暖的。她會因為硬幣丟了而在雪地里嚎啕大哭，也會為找到了它而心花怒放，而到了和爸爸告別的時候，她會鄭重地把這枚“好運硬幣”放在爸爸的大手里，期盼著下一次的團圓。
