? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 李媛+春蕾八幼

一、如何引導(dǎo)不服從的孩子

1.首先第一步是預(yù)防。

預(yù)防的最容易的方法是讓孩子參與制定規(guī)則，他們會(huì)很愿意遵守和尊重規(guī)則，我們成人需要做得就是引領(lǐng)孩子們做到。

孩子們對(duì)句子的最后部分比開始部分關(guān)注得更多。所以把你說的重點(diǎn)放在后面，比如說與其說“現(xiàn)在是整理時(shí)間了，我們要去吃午飯了”，不如說“我們必須吃午飯了，讓我們先把周圍打掃一下”。同時(shí)發(fā)出指令時(shí)要說孩子的名字，讓孩子意識(shí)到指令是告訴他的。

2.第二步有目的的指導(dǎo)。

相當(dāng)于復(fù)雜的要求，幼兒對(duì)簡(jiǎn)單要求適應(yīng)得更快。所以我們可以把任務(wù)拆解成幾個(gè)步驟，把復(fù)雜的事情變成一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。比如孩子在學(xué)寫比較復(fù)雜的新字時(shí)，我們可以把這個(gè)字拆分幾個(gè)熟悉的部分，再去書寫就會(huì)更容易一些。

①遞增的方法：把復(fù)雜的任務(wù)拆解成幾個(gè)步驟，一個(gè)個(gè)去引導(dǎo)孩子完成。

②音樂也是一個(gè)很好的媒介，我們可以用它來引導(dǎo)孩子執(zhí)行指令。它會(huì)讓指令變得更加有意思，更加輕松，這樣孩子更愿意遵守。我們不妨可以嘗試一下。

3.第三步個(gè)別支持。

少數(shù)孩子需要個(gè)別指導(dǎo)才能按要求做事。

二、指導(dǎo)有攻擊性行為的孩子。

1.預(yù)防

這些孩子行動(dòng)快于思考，快于語言的，所以對(duì)于這些孩子首先第一步還是預(yù)防，我們成人要隨時(shí)觀察和感受孩子，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子可能做出攻擊性的行為時(shí)，我們要提高警惕，預(yù)防攻擊性行為的發(fā)生。

2.有目的的指導(dǎo)

①給到孩子可以替代的方式表達(dá)情緒。比如多米生氣時(shí)，雙手抱著。

②角色扮演，培養(yǎng)孩子的同理心。通過角色扮演讓孩子識(shí)別自己的感覺，并學(xué)習(xí)理解別人的觀點(diǎn)。（比如打人，可以讓孩子扮演被打的孩子，說出感受，再引導(dǎo)怎么做強(qiáng)者，再讓孩子扮演強(qiáng)者）

3.接納

不要當(dāng)面指責(zé)孩子，不然他可能就失去了和別人做朋友的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，每個(gè)孩子的心靈生而就像一張白紙，他們的成長(zhǎng)和表現(xiàn)就看我們?cè)诤筇旖o予什么樣的引導(dǎo)和教育。