小新大概是兩歲不到的樣子，他在桌子的角落里發現了一支圓珠筆，他玩那支筆，不停的戳時，發現筆可以有點點出來。
就這樣他就開始不停的點，再到線，再到纏繞出圈圈。有一段時間他趴著、蹲著、站著，在家里，或者在外面，一個人，或者和小伙伴一起，不知疲倦的畫。后來讀到孫瑞雪的《捕捉兒童的敏感期》，知道那是“繪畫敏感期”。孩子透過繪畫，進入一個對自己與世界的探索，不可以教，不需要教，因為這時候的教都是一種破壞。
直到現在也沒有教過他畫畫，只是提供筆紙給他.他畫的不能說是好看的，像的，但是他敢拿起筆就畫，沒有擔心畫的不好，或者不會。
和他一起做導圖時，通常是我寫字，他畫畫。畫的不好，他也隨意變一變，在下面這幅導圖里，他畫的“燒火”，“日出”，中心圖畫的是《納尼亞傳奇》里的獨角獸。他就是很自然的就畫出來了，我覺得好喜歡。而我最喜歡的還是他畫畫時的無懼無畏。
他很早就開始編故事，在幼兒園上學的路上，每天早上都會編一個故事講給我聽，有時候是連續的，有時候就從路邊的一棵樹開始，有時候是從路邊的一只小狗開始。他的畫一直都是故事性的，他總是興奮的拿著他那我看不懂的畫跑向我，說著里面的故事。
今年父親節，他突然有一個靈感，決定要畫爸爸的成長史送給爸爸作為禮物。從爸爸出生到上完學，然后結婚。畫著畫著爸爸就弄了一套帥氣搶劫套裝就去搶劫了。這時爸爸走到了他的英雄幻想世界。
在幼兒園總是哭的那一段，畫的其實就是他自己的經歷，我一邊聽他講他的畫，一邊擁抱他好多次，他畫的幼兒園也是“鬼城堡”，爸爸動不動就被嚇哭了。
他說第一天中午，以為睡覺起來，媽媽就會來接他了，因為老師說好好睡覺，媽媽就會來接你們回家的。可是媽媽沒來，于是他就一直哭，走到哪兒都想哭。想到那時他的心里充滿了恐懼不安，半夜哭著醒來說:“媽媽，我不要去幼兒園。”
是的，我們都知道都會適應，這就是成長。可是在這個成長的過程里，如果我們多了解認識和看見孩子，多一些同理心和傾聽，會減少孩子的傷痛記憶，這些愛會成為力量，而傷痛記憶會吞噬孩子的力量，看上去的堅強與適應，背后往往有我們視而不見的脆弱。所以讓孩子像孩子一樣，可以哭，可以害怕。
他和我重述這些記憶時，還是很難過，但能透過這樣的方式重述，也是一種對傷痛記憶的療愈。所以，我真的不贊成哄騙孩子，哪怕是善意的謊言，我更希望非常坦誠的告訴孩子準確的時間，告訴孩子真相。
