關于螞蟻的比喻

一直都比較喜歡碎片化的學習。

新媒體世界的大門打開之后，帶著好奇心、渴望學習的我們瞠目結舌，發現滿地都是閃閃發光、遍地嶙峋的寶物。

我們于是像小螞蟻似的不斷啃食，外加打包、運輸、儲藏。

在滿地的琳瑯滿目中，我們有時候會出現焦慮的、不知如何去選擇的眼花繚亂；

有的時候又因為沉甸甸的包裹，負荷超載卻沒有很好地解決問題；哎，還是隨便撿起來一些放在樹洞里收藏也好... ...

近段時間一直都在碎片化學習，因職業環境變換的原因，自身對碎片化學習的認知和需求相較于以前的穩定階段來說，認識的更深入了。

我自己仿佛也像螞蟻一樣忙碌的從“新媒體微世界”的土地上尋求認知和技能的干貨，也不斷的從CT君那里添加資源和裝備。

然而，在學習了許岑的關于如何高效學習的相關音頻之后，才猛然頓悟——

原來像螞蟻似的東看看西撿撿，覺得有用的沒用的都打包好，然后一點點汲取學習、學習的途中又看到好的東西于是又繼續打包，如此反復原來并不是一個好的、高效的碎片化學習的方式呀。

那首先，如何才能高效的學習呢？

在這里，他又提到了兩種學習方法：自然主義學習方法、結構主義學習方法。

我的尤克里里

剛畢業進入社會的時候，發現身邊不少同學還是會帶著校園的青春小情懷。特別是發現男同學們還是保持著對樂器的喜愛，尤其是吉他。

出于本身對吉他曲的歡喜，就也想去探探路，想學一學（這樣就能離通向文藝女青年的路更近了~捂臉）。

于是開始在網上查找相關的入門視頻、資料和書籍，偶然間旁敲側擊發現了如此可愛又純真的“小小吉他”——尤克里里。

我進一步了解到，尤克里里是夏威夷四弦琴，相比于民謠吉他的六根弦，它的四根弦、及奏出的簡單和弦更易于被初學者所掌握。這簡直是學吉他之前最可愛的備胎了。

接下來我開始挑選了一套包括入門曲譜、帶調音器和撥片的組合套裝。很快尤克里里寄到家了，我無比歡喜，開始按照線上興趣小組的學習視頻開始零基礎起步。

我開始零散地利用碎片化時間來學習這一門技能，包括學習音階、指法以及簡單的常見和弦的練習，我咬牙嘗試著要彈下一整個曲子。

在堅持的碎片化的學習當中，我越來越覺得吃力，心想學習這門樂器怎么這么難，完全不像別人口中說的那樣好學呀，而且將近兩個星期付出心血之后我才僅僅只會參差不齊的勉強彈完《小星星》~

現在總結看來還是學習方法沒有把握好。沒有用到自然主義的學習方法。許岑所講到的這種學習方法是基于模仿，注重文本本身，即一門知識或者技能它表面看起來的樣子。

比如除了樂器，學習一門語言或者書法都可以用此方法論。

他提到說練習不必顧全大局。把目標拆碎，針對細節反復練習。演奏一首曲子，應該每天只練好這個曲子當中的一句，而不是每次練習的時候都從曲子開頭一直彈到結尾，當中間遇到一些彈不熟的就糊弄過去，這樣是極其低效的。

嗯，太經典簡直正中靶心了。

另外，針對于結構主義的學習方法目的是為了創造，側重對結構和交互關系的認識，提倡透過表面的現象去尋求底層的關系。這種學習方式就適合醫藥學、藝術，或者是經濟學等學科了。

碎片化學習

先從兩方面來正式分析一下碎片化學習的定義。【假裝嚴肅】

技術層面——碎片化學習是指在互聯網技術支持下，利用零碎時間和海量信息資源，使用“可攜帶式”的智能移動終端，進行無處不在、無時不有的碎片學習，由于互聯媒體的便捷性、學習時間零碎性、從而使學習者學習碎片化。

認知層面——碎片化學習是實現學習思維從零散走向聚合的過程。由于碎片化信息和碎片化空間環境導致學習思維不連續和不集中，因此碎片化思維再加工的過程亦是一種碎片化學習。

1.碎片化學習的好處。

碎片化的學習方式可以根據我們自己的情況靈活地運用，使學習積累不再受時間空間的限制，因此可以很好地彌補正式學習的缺陷。

而且它作為一種個性化的非正式學習方式，我們可以根據自己的興趣，有針對性的、有選擇的并且個性化的學習和提高。

在分割學習內容之后由于單個碎片內容的學習時間較短，在認知水平上又可以保障學習興趣，很好地提高我們的學習效率。

2.碎片化學習似乎還存在著局限性的一面。

在碎片化學習過程中，跳躍性的攝取和學習會容易讓我們的思維片面化、孤立化，思考問題時缺乏邏輯推理與演繹，缺乏系統性的理論分析及互動反饋。

而且我們的思考容易被實時變化的新信息所干擾，思維不停轉換，導致知識主題很難進行深度學習。同時伴隨的隨機性也很大，學習行為沒有可預測性，不利于系統性的積累直到完成目標。

另外，與碎片化學習相對應的還有很多方面，比如碎片化時間、碎片化閱讀、碎片化時代、碎片化思維、碎片化內容等等。它們都有共同的特點就是“碎片化”，即原意為將完整的東西破成許多碎塊。

如果像在文章開始談到的“新媒體微時代的大陸上”，我們置身在滿地鱗次櫛比的金光閃閃的土地前，好的優質的學習內容就像是精美的瓷器碎片，灑落其間；

當然還有不少的良莠不齊的垃圾內容魚目混珠充斥其中，分散著我們的專注力，它們就像樹葉。

“碎片化”學習時代，你撿起的究竟是碎片還是樹葉？

找到最適合自己的學習手法，在相對短的時間內集中注意力，以解決一個工作或生活當中的難題為目的著手學習。

在聽完了許岑的音頻學習內容之后，我總結了自己的碎片化學習經驗才發覺了幾點碎片化學習的真相——即我們怎樣才能撿到適合自己的碎片而不是樹葉呢？

碎片化學習一定要基于搜索，就是需要我們帶著困惑和問題去執行碎片化學習。要相信它作為我們成年人學習的補充手段，還是有很大力量的。

而且在一段時間內，圍繞一個課題，有目的地去拾獲瓷器碎片而不是亂撿。就算碎片化知識是樹葉，也得現有樹根、樹干和樹枝，最終執行化的效果就是要把這些碎片鏈接起來，最終達到枝繁葉茂。

還要補充一點是“收藏”是一種假的碎片化學習。看似能緩解螞蟻們的焦慮，其實只是一種幻覺。因為如果你收藏完這些“瓷器碎片”不看的話，它并不是你的，還不如不撿。

嗯，看完這些之后，關于碎片化學習Get到了嗎？

智慧的螞蟻們，貌似已經智慧的撿起來了~

— end —

作者簡介：付萍，熱愛編輯碼字、正能量會撿碎片的螞蟻小編一枚。