今天，我對《微小世界和我們》這一課進(jìn)行了第二次試講。相比第一次失敗的試講，這次可以算完整的一堂課了，但問題仍然很多。主要問題出在對“人類探索微小世界的成果”進(jìn)行交流匯報(bào)的環(huán)節(jié)。
一、開課
[問題] 開課太快，缺乏鋪墊
應(yīng)該先回顧在微機(jī)室收集整理資料的情況，幫助學(xué)生回憶起自己收集的主題和內(nèi)容。為接下去匯報(bào)做準(zhǔn)備。然后說明在匯報(bào)的過程中，學(xué)生的任務(wù)，包括記錄任務(wù)和投票任務(wù)，明確投票原則。
二、匯報(bào)過程
[問題1] 匯報(bào)過程缺乏互動，包括老師與學(xué)生的互動，匯報(bào)人與傾聽人的互動。導(dǎo)致整個(gè)課堂缺乏熱情和生機(jī)。只是按部就班的對內(nèi)容進(jìn)行了匯報(bào)。
[反思1] 要想課堂互動更多，可以有幾種方法：（1）資料收集準(zhǔn)備過程中增加問題的設(shè)置，如匯報(bào)時(shí)提問，“你知道青霉素嗎？生病的時(shí)候使用過青霉素嗎？你知道哪些微生物能發(fā)酵嗎？”通過問題聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激起思考。（2）教師補(bǔ)充。每個(gè)主題匯報(bào)后，教師可以對匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。如學(xué)生對“青蒿素”介紹完后，補(bǔ)充屠呦呦的科學(xué)精神。或者評價(jià)匯報(bào)的內(nèi)容和匯報(bào)人的表現(xiàn)，如“他們對青蒿素的匯報(bào)很清楚，聲音響亮，能結(jié)合圖片進(jìn)行解說。其他小組也可以學(xué)習(xí)他們不看稿子，看圖來匯報(bào)”。（3）匯報(bào)結(jié)束后，匯報(bào)人員也可以提問，也可以鼓勵大家為自己組投票。如“關(guān)于青霉素，你還想知道什么嗎？，記得為我們投票哦”等等。（4）設(shè)置匯報(bào)順序的小驚喜。詢問同學(xué)們想先聽哪個(gè)組匯報(bào)，或者設(shè)置抽獎轉(zhuǎn)盤，隨機(jī)抽。
[問題2] 學(xué)生缺乏對“資料庫”的消化過程，不能結(jié)合圖片進(jìn)行解說。學(xué)生把資料整理當(dāng)做任務(wù)，直接復(fù)制粘貼，沒有對“資料庫”進(jìn)行閱讀理解。
[反思2]解決方法有：（1）明確要求，如在收集資料時(shí)就告訴學(xué)生：“收集的資料不能出現(xiàn)大量復(fù)制粘貼，是仔細(xì)閱讀資料庫后，在理解基礎(chǔ)上自行總結(jié)的；匯報(bào)內(nèi)容能讓人聽懂，不能出現(xiàn)大家不理解的名詞，文字不超過400字，圖片可以多一點(diǎn)；匯報(bào)人員聲音響亮、語言有感染力，不能照著稿子念，能結(jié)合圖片進(jìn)行分析解說”等等。（2）為學(xué)生閱讀消化資料提供機(jī)會。提供的資料庫雖然發(fā)到班級群里了，但還是有很多學(xué)生不會去看，所以在微機(jī)室整理資料前，先讓學(xué)生自己閱讀資料，消化資料庫。（3）采用評比方法，發(fā)揮學(xué)生的積極性。提前向?qū)W生說明匯報(bào)結(jié)束后有投票環(huán)節(jié)，說明投票的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)組2個(gè)笑臉，獲得最多笑臉的有神秘禮物哦。用激勵方式促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)資料庫。
[問題3] 對“簡書”的使用不熟，字體太小，圖片的命名等。
[反思3] 對組長進(jìn)行培訓(xùn)，演示簡書的使用方法。演示一遍后學(xué)生就都能看懂了。
[問題4] 缺乏對匯報(bào)人員的指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)缺乏格式和邏輯語言
[反思4] 通過本次課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾乎都是拿著稿子念，沒有一些過渡或邏輯語言。不能帶動聽眾。所以，我設(shè)計(jì)了一些匯報(bào)的語言。如下：
（1）說明匯報(bào)主題
我們組匯報(bào)的主題是…
（2）闡述為什么這一主題是人類探索微小世界取得的成果，它與微小世界有什么關(guān)系？
例：文物修復(fù)過程中離不開現(xiàn)代觀察工具。借助現(xiàn)代放大技術(shù)才能讓文物的細(xì)節(jié)看得更清楚。這些觀察工具是人類在探索微小世界過程中取得的成果。
（3）說明匯報(bào)的主要內(nèi)容
對整理的內(nèi)容進(jìn)行簡單總結(jié)。
例如1：我們今天匯報(bào)的主要內(nèi)容是一些現(xiàn)代觀察工具的應(yīng)用。
例如2：我們今天的匯報(bào)主要包括三方面的內(nèi)容，一是……二是……三是……。先來說說第一方面……
（4）設(shè)置匯報(bào)過程中的互動語言
例如：“你知道媽媽蒸饅頭用的安琪酵母嗎？你使用過青霉素嗎？你對青霉素過敏嗎？”等等。
（5）結(jié)束語
以上就是我們小組的匯報(bào)內(nèi)容，謝謝大家的傾聽！還可以與傾聽者互動（與觀眾互動可以讓他們留下更深的印象，這樣在投票的時(shí)候可能會收獲更多票數(shù)哦）。
例如1：關(guān)于“文物修復(fù)”，你們還想知道什么嗎？……
例如2：你們聽明白了嗎？聽明白了記得把票投給我哦！類似拉票的語言。
”
三、資料庫的問題
資料庫的建立是一項(xiàng)非常耗費(fèi)精力和時(shí)間的事情，但是如果老師能建立一份比較適合學(xué)生閱讀的資料庫，那學(xué)生在整理資料的過程中就會事半功倍。而且一旦建立起來，就可以長久使用，區(qū)域共享。所以，這是一件值得做的事情。根據(jù)此次課例中在建立資料庫的過程中遇到的問題，我將資料庫的建立的部分經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
（1）關(guān)于資料內(nèi)容的取舍
如何選擇資料庫的內(nèi)容。怎樣的才是適合學(xué)生，適合不同課例的？
資料來源要可靠（如中科院微生物研究所網(wǎng)站的科普專欄、微電子研究所等）
學(xué)生感興趣的內(nèi)容（微小世界與我們中“文物修復(fù)”）
簡單易懂，適合學(xué)生認(rèn)知水平。比如微電子技術(shù)較難理解、比如雜交水稻的培育過程難以理解，這種難以理解的就需要老師理解后用更簡單的方式總結(jié)出來，或者直接舍棄。
必要的（教學(xué)目標(biāo)要求的，比如月球一課，月球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)等信息必須掌握，這是教學(xué)目標(biāo)所決定的）
貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。（如酵母菌、乳酸菌、青霉素這些都是與生活聯(lián)系緊密的例子。）
有意義有價(jià)值的（比如在收集“人類探索微小世界的成果”時(shí)，“青蒿素”的主題是否保留？雖然瘧疾發(fā)病主要在非洲，但青蒿素的發(fā)現(xiàn)者是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎項(xiàng)的中國本土科學(xué)家，意義重大，而且屠呦呦的科學(xué)精神值得學(xué)習(xí)，對學(xué)生形成積極的科學(xué)態(tài)度有重要意義）。
（2）資料庫的內(nèi)容形式
圖片、文字、視頻、音頻等等
（3）資料庫的技術(shù)處理
1.文字處理
2.圖片處理
3.視頻處理
視頻處理（視頻下載軟件——電腦錄屏——手機(jī)錄屏——手機(jī)錄屏+希沃助手）
