本月我們米粒團(tuán)隊(duì)的共讀書目是《書擇十本》。與其說這是一本有關(guān)教育的書籍，不如說這是一份特別的閱讀書單。在書中，20位名師向我們?nèi)鐢?shù)家珍地道來了他們的閱讀書冊(cè)和讀書感悟。

本書共分為四個(gè)篇章：青春十書、讀成自己期望的樣子、行讀萬里擇十卷、萬里河山萬卷書。其中老師們推薦的書目包含了古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、教育、武俠、哲學(xué)、心理學(xué)、書法等不同層面。

初讀此書，我立即被老師們富有詩情畫意的文筆吸引住了。比如說張曉情老師，童年的她，左手仙俠，右手詞話。而她的青春之書更是折射出我們80、90最美的童年回憶。再比如陳宇彥老師，他平日以刷書為樂，相信閱讀就是“流水盛千言，熒光即人間。”閱讀他的文字更是一趟酣暢的心靈之旅。

生命不息，閱讀不止。在書中，徐飛、楊林柯、謝云、吳小建等老師用閱讀打開了哲學(xué)的世界，更是讓我看到了哲學(xué)的理性之美，領(lǐng)悟到了人性的真諦。正如書中所言，從書中冒險(xiǎn)，在書中跌宕。當(dāng)閱讀到一定的程度時(shí)，我們就開始了選擇，讀著讀著就讀成了“自己期望的樣子”。許多時(shí)候無意間讀到某本書，甚至是某句話都可以成為生命中的“伏筆”，成為命運(yùn)之神預(yù)設(shè)的一條神秘而美妙的“線索”。

吳非說過，要讓自己的學(xué)生出色，教師必須出色；想讓學(xué)生多讀書，教師首先應(yīng)該多讀書。是啊，教育需要閱讀點(diǎn)亮。作為教師，更應(yīng)該通過閱讀不斷提高自己的專業(yè)水平，積累經(jīng)驗(yàn)，拓寬眼界，豐富自我，從而達(dá)到游刃有余的境界。在文中，吳小健老師認(rèn)為用閱讀可以打開教育的真相，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的教育問題，只有通過閱讀才能打開廣闊的視野，用深刻的思考方式去面對(duì)、理解、思考、交流。而延綿不斷的知識(shí)火苗，是修養(yǎng)，是恩情，更是每一位老師的使命，承擔(dān)了便義無反顧。

一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的思想成長(zhǎng)史，也是一個(gè)人生命最隱蔽的河流之一。隨著時(shí)間的推進(jìn)讀，書不再是精神的消遣，在讀書萬里的進(jìn)程中你會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)、感知人類文明歷程，人類精神的探索和冒險(xiǎn)。在閱讀中，曾經(jīng)的困惑與迷霧也會(huì)被層層撥開。在文字的血脈里，生命一寸一寸地蘇醒和生長(zhǎng)，就像一棵樹的蘇醒和生長(zhǎng)，會(huì)在心中孕育最美的年輪。

作為一名年輕教師，我愿意用一生的光陰與閱讀為伴，用閱讀點(diǎn)亮人生的燈，用閱讀滋養(yǎng)人生的底氣。在文字中思考人生，在思考中不斷成長(zhǎng)。感恩《書擇十本》，感謝老師們的指引，就像老師說得那樣：閱讀本身是無止境的，一個(gè)人讀書，只要生命不息，就會(huì)讀書到底。這個(gè)世界有無數(shù)的秘密超越了生命的限度，值得人不斷追尋。古圣先賢都是如此，我們又怎能不為此努力呢？