? ? ? ? 走著走著，就進入了40多歲；而一個人一旦進入了40多歲，仿佛就來到了人生的荒原期。出去學(xué)習(xí)，學(xué)校不再安排我們；參加比賽，學(xué)校也不會想到我們。于是無形當(dāng)中，“老了”就成了一道無法逾越的屏障 ，緊緊地把我們罩住。

? ? ? 而今年的這個假期，我竟然幸運地得到了在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機會。為了順利完成下學(xué)期的名師工作室的人物，加入了2019興計劃——名師成長提升班。第一節(jié)課，我認真聽了竇繼紅老師的《如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教研》。年輕自信的竇老師感染了我，她的堅持與執(zhí)著激勵了我，為曾經(jīng)也信誓旦旦渴望成功的自己，又燃起了渴望成功的希望，遇見了曾經(jīng)久違的自己！

? ? ? ? 河南省項城市教研室的胡新穎老師更是讓我贊嘆不已！

7月30日我聽了金塔縣東壩小學(xué)鞏原宏老師的講座。第一感覺是鞏老師特別年輕，后來聽他自我介紹，說他是一位教語文的美術(shù)老師，更加感受到了鞏老師的多才多藝。一個小時零十六分鐘的講解，也同時讓我感受到了一所寄宿學(xué)校里邊的這樣一位年輕老師，對本學(xué)校開展的管絡(luò)教研工作的輕車熟路。那么對于鞏老師講的內(nèi)容，說心里話，一開始沒有太聽得特別明白。因為我自認為我報的是名師成長提升班，那么我想每次聽到的內(nèi)容也自然應(yīng)該和名師成長有關(guān)的。但我聽了半天，有點丈二和尚摸不到頭腦。鞏老師講的內(nèi)容和名師成長有什么關(guān)系呢？我一邊聽一邊繼續(xù)思索著。后來我大致明白了：王老師所在的學(xué)校是一所寄宿學(xué)校，寄宿學(xué)校里面對的學(xué)生，更多的是得不到家長關(guān)注的學(xué)生。這些孩子會在很長的一段時間內(nèi)見不到家長，對于孩子的學(xué)習(xí)情況，家長有沒辦法有更多的了解。那么鞏老師所在的東壩小學(xué)，就通過“共建共享網(wǎng)絡(luò)社群，共話共享家校合力”這樣一個網(wǎng)絡(luò)主題，使得家長加入到學(xué)校的教育中來，讓家長知道學(xué)校都做了什么，怎么做，由誰來做的。讓家長看見學(xué)校的文化，看見老師的活動，也看到自己孩子的成長。同時對于這樣一所學(xué)校，內(nèi)向的孩子和自卑的孩子居多。但又是他們學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)教育這一塊，讓許多的孩子加入到CCtalk，提高了自己的語言表達能力，開闊了事業(yè)。我們學(xué)校不是寄宿學(xué)校，那么鞏老師的講座給我們什么樣的啟發(fā)呢？我想我最大的收獲是他們可以利用CCtalk，把學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來，那我們?yōu)槭裁淳妥霾坏侥兀课覀儜?yīng)該比他們更擁有天然的優(yōu)化資源，在實施力上應(yīng)該是更容易一些。所以未來的日子我想更深入的思考一下，如何能利用好網(wǎng)絡(luò)開展針對我們的實用性更強的網(wǎng)絡(luò)教育團隊。

? ? ? 新事物的誕生是為我們當(dāng)下服務(wù)的。但只有熟練地掌握這一技術(shù)的人才能夠靈活運用它。所以下學(xué)期我希望自己能好好的利用CCtalk，發(fā)揮它的長處，成為我們教學(xué)上的得力助手。加油? ? ?