屬于他的故事，我也是偶爾聽起，但他的一番寒暄，竟讓我奮不顧身尋覓多年。
都說人世間最大的幸福是平淡無奇，簡單無華。我始終不理解像他這么情感豐富的人，竟能從流星閃耀的舞臺心安理得落地生根于“蒼天無淚”的干涸黃土地。日復(fù)一日，當(dāng)才華與泥土的氣息交融時，他此刻是傷心還是痛心呢？我不得而知。但是從他那笑嘻嘻的雙臉?biāo)查g把眼睛都掩蓋了，那悠然自得在民間勞作的神情，真感覺是陶淵明的世外桃源被他發(fā)現(xiàn)了似的。
人難以看到的真相往往是內(nèi)心深處的暗流，雖然時常涌動，但難免失聲頓色。他著然無華的心也怕，他的確該怕，他是一個農(nóng)民（因為至始至終都無教師資格證），他更是一個窮書生，他有著讀書人的一種酸味。他春播秋種，他謹(jǐn)庠序之教，他申之以孝悌之義。他和魯迅筆下的孔乙己一個德行，但卻又大相徑庭。一套西裝無論是上課還是上地都穿著，但他的西裝比孔乙己的長袍要干凈多。有時候總能瞧見濕乎乎的一片，明顯是未晾干嗎？但他不在乎，讀書人就該有讀書人的風(fēng)范。真是“死要面子活受罪”，我們當(dāng)?shù)厝丝偡Q呼他為“魂不傳”（就是說他不懂得變通）。然而就是一個這樣的老師成為了我的“最后的”啟蒙老師，因為村子里就他一個老師，所以這個稱號只能非他莫屬了。
單單是他的名字就能扛起中國的教育大業(yè)，他姓師名德，他可是遠(yuǎn)近山村大小溝壑的師德老師啊！他講不課的時候總是問同學(xué)們：“是不是？”同學(xué)們竟然異口同聲地說：“是的（師德）”不知道他是否體會到同學(xué)們是對他的一種惡意捉弄，總是聽到同學(xué)們的肯定答復(fù)之后，身子一抖，嗓門驟然變粗狂，成就感十足地說：“我們繼續(xù)往下看”。
記得那會兒，我也是天真爛漫地只知道玩耍，對上學(xué)這種事情天生反感。我喜歡接近大自然，喜歡玩游戲，唯獨(dú)看書與我“八竿子打不著”。每天上課，沒有不走神的時候，總是呆呆地望著黑板想知道什么時候下課，用疲軟的眼神支著腦袋看著師德老師傳經(jīng)送道。這老師平時挺松的，不責(zé)備，不干涉，不查作業(yè)。唯獨(dú)期末考試之后，屬于我們的噩夢就痛不欲生，夜不能寐了！明天就要上學(xué)了，凡是各科達(dá)不到八十的人，差幾分打幾下手心。我那顫抖的小心臟，每個學(xué)期我和我鄰家的那個男孩馮緣就要叫苦不迭了。一年級二年級還好只上語文數(shù)學(xué)，要是像初中那樣，我都不知道如何完璧歸身了。我語文數(shù)學(xué)挺穩(wěn)定，每次都給六十分。不過四十大板的滋味雖沒有衙門那樣的皮開肉綻，但絕對也算得上是觸目驚心。每當(dāng)老師在左手打完二十的時候，讓我換右手，我挺直自己的小胸膛說：“不換，我爺爺說我的右手是用來握筆寫字的，不是用來挨打的。”師老師低下頭對我耳語說：“那好！”然后馬上抬起頭對全班同學(xué)說：“馬再道，說他愿意左手替右手多挨十板子。”好一個心機(jī)老師，我說了嗎，我心里反復(fù)膨脹的氣壓都快炸了，反抗當(dāng)然無濟(jì)于事。疼痛的手不停地在抽搐，回了家都只能掩飾在桌下。令我欣慰的是馮緣這孩子更招人喜歡，跟我比起笨來，是有過之而無不及，他每次都不及格，老師左右手開工，看著他咬牙寫作業(yè)的樣子，我都覺得自己還不是糟糕極了。
三年級的時候村里來了一個支教的女老師，我至今刻骨銘心，她的名字是劉玲敏。每次傻傻地分不清叫人家“牛老師”！然而劉老師的到來卻并未引起師老師的關(guān)注和親睞，正像生物入侵似的，劉老師遭遇了來自師老師的種種的刁難和責(zé)備。
師老師在辦公室倒疊著雙手，腦海正在構(gòu)思著“排除異己”的方案與步驟。他作為有多年教學(xué)經(jīng)驗的一線老師，絕不能把教育這種良心事業(yè)委托于“溫室”里長大的九零后。
師老師像往常一樣語重心長地劉老師說：“小劉啊！來了這個地方生活起居還適應(yīng)吧？有什么難處理的事情告訴我，我?guī)湍戕k。”劉老師笑嘻嘻地把手放在雙腿前，高興地言語道：“我一切都挺好的。”
唉！天上掉餡餅的時候往往也會掉下陷阱，本是想著來個學(xué)校練練手的劉玲敏卻絲毫想不到師老師也給她讓了一堂又一堂思想教育課。
“小劉啊，我發(fā)現(xiàn)你有一個不好的習(xí)慣啊，就是
沒有寫教案的習(xí)慣，年輕教師沒有很好的備課計劃，怎么能夠給學(xué)生講解清楚呢？希望你不要把我的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，我也是為那些孩子好。”劉老師的臉?biāo)⒌靡幌拢t了大半邊，尷尬地回復(fù)道：“謝謝師老師的教導(dǎo)”。
正當(dāng)劉老師講得興致十足的時候，師老師悄悄地坐在了教師的后面。歡快的氣氛瞬間被師老師的到來石化了。劉老師局促地顯得有點(diǎn)口吃，然后為了扭轉(zhuǎn)局面，只得同學(xué)們先練習(xí)一些題。師老師并不是一個善罷甘休的人，下了課，劉老師剛邁進(jìn)門，師老師就又開始了說教。“劉老師，你的課堂應(yīng)變能力也太差了吧！你是學(xué)生的引導(dǎo)者，連這么一絲淡然都沒有，將來怎么處理更棘手的問題，放開一點(diǎn)，我又不吃人”。一絲這么尖辣的詞燒得劉老師痛苦不堪，劉老師輕輕地拉出了椅子，緩緩地坐了上去，目光緊緊地盯著書本。
劉老師沒想到自己在這里屢屢碰壁，原來本想著“自己不過是一個簡簡單單的過客”。現(xiàn)在她這個陌生人處處受到師老師的刁難，內(nèi)心地酸楚一下子擁擠成了淚水，長這么大除了父母數(shù)落過自己，還真沒有人敢指手畫腳。
劉老師就要走了，大學(xué)實習(xí)馬上就要結(jié)束了。一心抱定今生再不從事教師職業(yè)的她卻被師老師的一席話動搖了。“小劉啊，你來的日子，我的確是很快樂，你平易近人，和孩子們相處得很好，我這個人本來就不是正式老師，只是被村長拉過來充數(shù)的。我也想自己不能把平生所學(xué)爛在肚子里，所以，說是勉為其難，實則是幸甚至致。然而在我當(dāng)了這個老師之后，卻發(fā)現(xiàn)自己的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我希望你們年輕人能夠腳踏實地，一步一個腳印做事。我有一個秘密告訴你，下個學(xué)期一結(jié)束，這所小學(xué)就要撤了，合并到領(lǐng)近一所小學(xué)，我現(xiàn)在所做的就是好好做好學(xué)生們下一個學(xué)期的工作。好了，祝你一路順風(fēng)！”
劉玲敏沒有想到發(fā)生了這么多情況，此刻她的內(nèi)心無比地懊悔，跟師老師比起來，也許她做得不僅是思想上的動力不足，實際行動也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，中國教育的發(fā)展需要一批有思想，有方法的年輕老師，而我……，此刻她左右搖擺，心跳得咚咚，眼淚隨著飄落的雪花緩緩滲透了走過的道路，她的心要走一生，替他們走一生。
仍然枯燥無味的學(xué)習(xí)生活在繼續(xù)，師德老師教學(xué)方法仍然沒有改變。他的那些大道理和我總是不搭邊。“什么知識改變命運(yùn)”“什么讀萬卷書，行萬里路”“什么山的那一邊是海”“什么一屋不掃何以掃天下”……等等，這么空洞無語的語言說得我頭皮發(fā)麻，內(nèi)心狂躁。
時間總是熬得快，變得也快，三年級總算結(jié)束了，鐵板一塊的師老師聲音哽咽地說“同學(xué)們，要放暑假了！”又強(qiáng)調(diào)了一遍“同學(xué)們，要放暑假了！”只見他轉(zhuǎn)過身了，又扭回頭看著每一個孩子離去。
天啊！又放假了，我激動得一蹦三尺高，把書包扔上了天，又飛奔地接住了落下來的書包。使勁地拍了一下胡東亥的肩膀，“走，彈玻璃球去。”
回到家里，我才從我爸口里知道，我們小學(xué)要撤了。我心里想：撤就撤，反正看不見師老師這塊古板了，真是好事啊！
一日放學(xué)，我看見師老師在田里工作，我躡手躡腳地想要從旁邊走過，而不用和師老師打招呼。沒想到，他眼力還挺賊，“再道，你過來，我問問你。”我掃氣地走到了他身邊。師老師說：“換了學(xué)校是不是老師教得更好了？是不是每天跑家特別累啊？是不是上課又走神了呢？”我只言片語未言，他就問了我這么多。我只能無奈地說“還好。”內(nèi)心徘徊過一些話：反正現(xiàn)在現(xiàn)在老師對我好多了，并且特別關(guān)注我，我學(xué)習(xí)興趣高了，上課都追著老師問問題了。無論他說什么，我都說“嗯！”但他最后一句話卻在多年以后影響著我走好了每一步。“做事不要急躁，人生路慢慢，慢慢走。你所面對的不僅僅角色，而是你那顆無畏向前的心。記住，多讀點(diǎn)書，總是有好處的。”我當(dāng)下就想：您煩不煩啊！陳詞濫調(diào)，真讓人發(fā)毛。
生活從來不會替人選擇出路，人生從來沒有意義延伸出來的長度更讓人有價值。付出再多，也許根本不曾看見收獲，但生命早已瀕臨絕境，而這一次再也沒有復(fù)生，而是一去不復(fù)返。
師老師由于突發(fā)心臟病而走了，走的那么寧靜。然而真是他的離去，人們開始慢慢地介入了他的人生。我也從人們的只言片語中了解到了他那短暫而并不輝煌的一生。他來自南方一個人杰地靈的地方，因為女方家人嫌他出身貧寒，女友最終嫁了當(dāng)?shù)氐挠绣X人。師老師因愛生恨，賭氣從南往北一直行，到了一個交通閉塞的地方，因?qū)W識被村長賞識，在村里教學(xué)。因為他孤身一人，所以他把所有的愛和青春都獻(xiàn)給了這片蒼老的土地。教書育人二十年如一日。積蓄805元，總是拿他的錢填補(bǔ)學(xué)校的空缺，然而學(xué)校的撤銷使他丟失內(nèi)心所愛，村長看他無聊，把學(xué)校前的一畝三分地給了他。他整日下地勞動，地里真是寸草不生。房間了堆滿了書，床上左右兩邊都是書。抽屜里裝滿了教學(xué)反思，那是他一生的回憶，而他卻什么也沒有帶走。他無所不知，無所不能，隔壁家的王大媽丟了貓硬是幫著找了一整天，村里無論誰家吵架他都到場幫忙勸說，孩子家里的情況比村長都了解，人口情況比村里會計都明了。
師德老師躺在學(xué)校對面的那面山坡靜靜地遠(yuǎn)觀著山村里的一切，村里的一動一靜再也融入不到他的內(nèi)心了，然而他有一雙眀亮的眼神像出生的太陽早已印亮了村里的半邊天。
多年以后，我也成為了一名人民教師，然而我“馬栽倒”卻成了“馬再道”，我一遍遍述說著師德老師的為人處世的大道理。我知道了，孩子的天性會玩，但要讓他懂得擔(dān)當(dāng)；人生的大道理要講，要從小講；一個人奉獻(xiàn)不容易，能奉獻(xiàn)青春和內(nèi)心不是“光說不練”而是實實在在，十年如一日，一日如一分。
南來北往，他沒有北漂，他把根扎在了無邊的教育大地上，內(nèi)心純凈，流著似火的青春，楊柳依依，樹人一生，遠(yuǎn)山?jīng)]有早行，他卻走遍了教育者的每片心。
