老師越來(lái)越不好當(dāng)了。
譬如一代相聲界的著名老師，被徒弟寫了篇8000字的長(zhǎng)文筆伐；
我整個(gè)小學(xué)中學(xué)的暑假作文都沒(méi)寫夠8000字——可想而知，這得深仇大恨到啥程度。
斗米養(yǎng)恩，擔(dān)米養(yǎng)仇，說(shuō)的就是這個(gè)意思吧。
話又說(shuō)回來(lái)，現(xiàn)在“老師”這個(gè)群體的聲名已經(jīng)一落千丈。
比如，很多叫獸正在兢兢業(yè)業(yè)地給女同學(xué)操練生理衛(wèi)生課；
搞的很多男同學(xué)根本沒(méi)學(xué)到啥生理知識(shí)，只能通過(guò)蒼老師、波多老師進(jìn)行視頻教學(xué)。
01
老師越來(lái)越污，也難怪他們現(xiàn)在被嚴(yán)重污名化。
這份傳道解惑的職業(yè)，慢慢也變得沒(méi)啥神圣光環(huán)了。
現(xiàn)在的老師已經(jīng)成為被人們吐槽最多的職業(yè)之一。
陽(yáng)哥我痛心疾首滴回憶起來(lái)，當(dāng)年我們的老師可不是這個(gè)樣子的。
02
今天我要介紹一位好老師，比如，小學(xué)時(shí)候教俺們數(shù)學(xué)的那個(gè)老頭子。
有一天老頭子突然接到一個(gè)政治任務(wù)——選拔幾個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)突出的苗子，周末來(lái)給他們上“奧數(shù)課”。
很不幸，我就是被“選拔”的其中一位。同樣被剝奪了假期，我心里一萬(wàn)只草泥馬，老頭子的眼睛卻笑成一條縫。
為了愉快地上奧數(shù)課，我們練就了一項(xiàng)體育技能——翻墻。
因?yàn)椋恐苤苣┬＞簧习啵瑢W(xué)校大門是關(guān)上的。
但是，小小的校門怎么能擋住我們追逐知識(shí)的熱情？我們一個(gè)個(gè)翻過(guò)了院墻，歡快地奔向了奧數(shù)的海洋。
老頭子也跟我們一樣，用他嚴(yán)重風(fēng)濕的膝蓋把身體撐上去，然后從2米多高的墻頂魚躍下來(lái)。每次完成這個(gè)高難度動(dòng)作，他都差點(diǎn)一屁股坐在地上。
這個(gè)畫面讓我們確信，我們的數(shù)學(xué)真的都是體育老師教的。
我們默默發(fā)誓，長(zhǎng)大了一定要當(dāng)數(shù)學(xué)家，回報(bào)老師辛勤的付出。
我們把他每節(jié)課的講義，都記了滿滿一本。我們給自己定了個(gè)小目標(biāo)——先拿個(gè)全市數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
然后我們信心百倍地奔向了競(jìng)賽考場(chǎng)，老頭子用慈愛(ài)的目光望著我們，我們的內(nèi)心頓時(shí)注入了一股強(qiáng)大的精神力量。
接到考題的時(shí)候，我們更是異常振奮——哈哈，你看，這題老頭子講過(guò)；哈哈，那題是老頭子給我們訂的練習(xí)冊(cè)里的……出題老師是不是跟我們家老頭子是親戚？怎么每道題目都正中我們下懷？
然而，一個(gè)月后，競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)了，我們學(xué)校的參賽選手都只得了安慰獎(jiǎng)。
03
雖然，老頭子的敬業(yè)，沒(méi)有成就我們的獲獎(jiǎng)愿望，也沒(méi)能延續(xù)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
但是，我知道，一個(gè)身體不便，卻依然無(wú)償給學(xué)生假期補(bǔ)課的老師，一定是個(gè)值得尊敬的老師。
不過(guò)，老頭子如果把當(dāng)年翻墻授課的勁兒用到現(xiàn)在，他一定會(huì)被某些媒體記者給批個(gè)體無(wú)完膚。
媒體記者可能會(huì)拿話筒質(zhì)問(wèn)他：節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課，是否背離“素質(zhì)教育”初衷？是否變相增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？
第二，教師帶頭翻墻，示范危險(xiǎn)動(dòng)作，是否會(huì)給孩子們帶來(lái)不良影響？
第三，學(xué)校選拔“尖子生”開小灶補(bǔ)習(xí)奧數(shù)，是否存在破壞教育公平，違背學(xué)生智力發(fā)展規(guī)律的嫌疑？
我相信，教書幾十年的老頭子，對(duì)這些問(wèn)題一個(gè)都答不上來(lái)。
04
最近我去老頭子家坐了坐，沒(méi)想到他變成了老憤青。
老頭子很氣憤地說(shuō)，他們老一輩教師那種無(wú)私奉獻(xiàn)、沖擊難度的教育方法，已經(jīng)過(guò)時(shí)了。
因?yàn)椋F(xiàn)在是“素質(zhì)教育”時(shí)代、“減負(fù)”時(shí)代。
為了避開媒體記者的追問(wèn)，很多年輕老師不敢在課堂上隨便增加難度了——每次上課，老師就隨便講講那些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，生怕打壓了孩子們脆弱而可貴的想象力和創(chuàng)造力。
他們把有難度、有技術(shù)含量的課程，都安排到了課外補(bǔ)習(xí)班里，你想聽(tīng)？對(duì)不起，學(xué)校不教，你得報(bào)名300-500元/節(jié)的補(bǔ)習(xí)班，老師才會(huì)傳授匹配考試需要的知識(shí)……
慢慢地，學(xué)校里學(xué)的那點(diǎn)皮毛東西再也適應(yīng)不了考試難度。
沒(méi)錢上補(bǔ)習(xí)班的窮娃兒，雖然“想象力”、“創(chuàng)造力”都得到了完美的珍藏，但是考試成績(jī)?cè)趺炊疾粫?huì)理想；
而有錢家長(zhǎng)，就一擲千金地把孩子往N個(gè)補(bǔ)習(xí)班里送。
什么名師寶典啦，什么一對(duì)一教學(xué)啦，什么特訓(xùn)真題啦……經(jīng)過(guò)各種應(yīng)試訓(xùn)練，富家子弟很快就把那些屌絲出身的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了身后。
更讓老頭子想不通的是，為什么要取消“小升初按分?jǐn)?shù)擇優(yōu)錄取”這個(gè)天經(jīng)地義的選拔機(jī)制。
過(guò)去，只有分?jǐn)?shù)高的學(xué)霸，才能讀好學(xué)校；現(xiàn)在嘛，只有票子多的土豪闊少，買的起學(xué)位房才能讀好學(xué)校。擇優(yōu)錄取變成了擇財(cái)錄取。
還有啊，聽(tīng)說(shuō)以后中考高考，都要往“多元才藝”的方向靠攏，分?jǐn)?shù)不是唯一的考核指標(biāo)了——好了，“才藝”的學(xué)習(xí)靠什么？琴棋書畫、社交活動(dòng)、各國(guó)風(fēng)土文化見(jiàn)聞……這些玩意兒的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，哪一項(xiàng)不需要付諸大量的經(jīng)濟(jì)成本和教育資源？這些“素質(zhì)”的學(xué)習(xí)成本，是那些偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子能擔(dān)負(fù)得起的嗎？
老頭子仰天長(zhǎng)嘆：所謂素質(zhì)教育，其實(shí)就是讓有錢人家的娃，合理合法地把窮人家孩子的上升通道給徹底堵死而已。
05
最讓老頭子揪心的是，他的兒子現(xiàn)在也成了教師。
現(xiàn)在快四十歲了，教務(wù)主任還當(dāng)不上，不過(guò)也能混個(gè)“班主任”。
“班主任”的另一個(gè)名稱就是“挨罵主任”。
無(wú)論做什么，總有學(xué)生和家長(zhǎng)不夠滿意。
你如果罰站學(xué)生——那就是體罰；罰抄作業(yè)——變相體罰；批評(píng)學(xué)生——對(duì)孩子人格侮辱；叫家長(zhǎng)給作業(yè)簽名——應(yīng)試教育填鴨……
知識(shí)點(diǎn)講少了——垃圾老師故意不作為；知識(shí)點(diǎn)講多了——變態(tài)老師破壞學(xué)生快樂(lè)童年，摧殘孩子心智。
若你一視同仁地對(duì)學(xué)生采取正面激勵(lì)態(tài)度——也會(huì)有家長(zhǎng)找上門來(lái)：你是什么破老師，我孩子現(xiàn)在的成績(jī)這么差，你還夸他贊他？你是不是把我孩子往火坑里推？
作為一個(gè)班主任，老頭子的兒子現(xiàn)在已經(jīng)不知道該用什么分寸來(lái)管教學(xué)生。
06
老頭子說(shuō)，教育本身就包含功利性和理想性兩種屬性。
人們批評(píng)應(yīng)試教育，確實(shí)針對(duì)的就是教育的功利性部分。
但是，功利一定是完全錯(cuò)誤的東西嗎？理想就一定是正確的訴求？
一些教師聲稱自己與應(yīng)試教育劃清界限，探索“更理想”的教育，于是出現(xiàn)了各種田園教育、私塾教育、國(guó)際教育等千奇百怪的版本。
這些班級(jí)的廣告語(yǔ)都是“讓你的孩子避免應(yīng)試教育的毒害”，然而，他們都有一個(gè)共性就是，收費(fèi)特別高。
沒(méi)有系統(tǒng)的教育理論支撐，找?guī)讉€(gè)能說(shuō)會(huì)道的人扮演成“老師”模樣，平時(shí)帶著孩子玩一玩，做一做飯，旅一旅游……就搖身一變成了比應(yīng)試教育更高貴的優(yōu)質(zhì)教育。
這類打著抵制應(yīng)試教育的旗號(hào)，去坑爹撈錢的“偽教育家”并不在少數(shù)。他們長(zhǎng)著一副理想、正義的面貌，卻擁有一顆比應(yīng)試教育功利一百倍的心。
07
老頭子說(shuō)，他無(wú)比懷念當(dāng)年的師生關(guān)系和家校關(guān)系。
那時(shí)候的校園關(guān)系多么純潔簡(jiǎn)單，老師可以單純?yōu)榱顺删透泻拓?zé)任感，而不是為了金錢而教書。
現(xiàn)在，無(wú)論是令人嫌惡的應(yīng)試教育，還是名稱更加動(dòng)聽(tīng)的“素質(zhì)教育”，到處都充滿著功利的陷阱——不管你是想提高分?jǐn)?shù)，還是想學(xué)習(xí)某項(xiàng)素質(zhì)才藝，都得用相應(yīng)的金錢來(lái)交換……教育，從神圣的文化相授，變成了赤裸裸的銅臭交易。
說(shuō)起來(lái)，真的要謝謝老頭子這樣的好老師，給陽(yáng)哥這樣的窮逼開過(guò)小灶，推心置腹地上過(guò)課。
因?yàn)椋诂F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，一份無(wú)償?shù)念~外教育福利，已經(jīng)是學(xué)生們遙不可及的奢侈了。
