以《把時間當(dāng)作朋友》為例，我們昨天已經(jīng)分享如何精讀一本書。今天就來具體實踐一下。
首先，我選的書是李笑來《把時間當(dāng)作朋友》。你可能對這本書不是特別了解，之前我們提到的主題閱讀里查找書單這一項里有一條:豆瓣網(wǎng)上評分達(dá)到7.7分以上即可。《把時間當(dāng)作朋友》這本書在豆瓣上評分長期為8.7，以至于我剛買來這本書發(fā)到群里就立即有同學(xué)強烈要求換著看。這是本非常不錯的不是隨便翻翻就可以的書，所以我選它作為我精讀課程的實踐書目。
下面我們就從昨天說的精讀一本書的四個步驟，提問、拆解、練習(xí)、整合來具體實施操作。
1.提問
a.我具備的相關(guān)知識:時間管理，治療拖延（這本書是我從我的主題閱讀——如何治療拖延癥里面拿出來的）
b.我又學(xué)到哪些新的知識:不主張時間管理，主張管理自己
c.有哪些未知的知識我可以通過簡單的探索就能了解:面對效率低下的現(xiàn)實，走出時間難以管理的困境，幡然醒悟不要管理時間，要管理自己
d.還有哪些未知的東西值得我們長期去探索:作者的心智模式，他這樣的思考和認(rèn)知
有了以上提問的問題的認(rèn)知，接下來我們要進(jìn)行第二步拆解，也就是解碼。
2.拆解
a.不只尋結(jié)論，還要尋過程
實用類書籍要學(xué)會識別概括的技術(shù)
識別:書中信息的事實大部分來自于醫(yī)學(xué)實踐或英語托福教育中的實踐的案例還有其他名人事例。
判斷:如書中提到的結(jié)論“安慰劑效應(yīng)”，通過雙盲測試和“激光心肌血運重建術(shù)”來論證出安慰劑效應(yīng)的存在和它對我們生活和學(xué)習(xí)的積極影響。
概括:無論什么樣的學(xué)習(xí)方法，都可能有三分之一的人由于安慰劑效應(yīng)受益。
b.不只要去做歸納，還要去做延伸（RIA拆書法）
R閱讀片段:如自證預(yù)言，I重述內(nèi)容:如俄狄浦斯王弒父娶母預(yù)言，A1相關(guān)經(jīng)驗，很多經(jīng)驗信息告訴我們我們想象的壞事更容易發(fā)生，A2制定計劃，接收正面信息，打消恐懼，擺脫自證預(yù)言。
c.不只比較相似，還比較不同
將《把時間當(dāng)作朋友》這本書用快速閱讀讀完一遍之后發(fā)現(xiàn)很多東西，作者的觀點和以往相悖，比如他認(rèn)為時間是不可以被管理的，而進(jìn)行精讀之后，就是從作者寫這本書的角度出發(fā)，他是要回答我們一直以來的努力而不得的疑惑，并給出答案要管理自己并和時間做朋友，從而使他的學(xué)生能更有效的學(xué)習(xí)。
從快速閱讀和精讀中對比發(fā)現(xiàn)精讀更能理解經(jīng)典，更能清楚作者寫作的目的和寫作手法。
3.練習(xí)
昨天的精讀課程分享里提到高效的練習(xí)場景里有寫作、游戲、設(shè)計。
由于現(xiàn)實原因和自身局限，我現(xiàn)在能進(jìn)行的練習(xí)場景就只剩寫作了。
剛開始的時候可能什么都不會，慢慢摸索著來就行了，最怕你遲遲不肯邁出第一步。
4.整合
小六老師的整合
高效閱讀:畫出重點，快速閱讀，重點精讀；時間管理:管理自己，感知時間，與時間做朋友；行動學(xué)習(xí):理解了就去做，打破自證預(yù)言；寫作:把自己理解分享出來，并不斷去實踐。
這就是今天的精讀一本書的閱讀實踐過程。如果感覺對你有用，歡迎關(guān)注我喲！
小弟子有話說:
1.由于今天時間安排不合理，所以今天發(fā)的就很晚了，小弟子保證明天不會啦。
2.今天是小弟子“百日百篇”的第五篇，雖然發(fā)出來的時間有點兒晚，但緊趕慢趕還是趕出來了，在此期間，小弟子從未想放棄，真的決定存在一天就寫一天了，嘿嘿。
3.這是今天最重要的一部分，小弟子在讀《把時間當(dāng)作朋友》這本書里發(fā)現(xiàn)好多值得思考的東西，比如張冠李戴邏輯混亂，感悟和道理的區(qū)別等，都是要思考的東西。也許我理解的不一定對，但今天重要的是將昨天精讀的步驟實踐。再說學(xué)習(xí)的過程中很重要的一步叫“試錯”，最重要的是小弟子已踏出了第一步，那么，親愛的你呢?
