學生時代的我們對試卷是再熟悉不過的了。我還記得在小學二年級的時候數學試卷突然新增了“應用題”題型，還硬性規定了要在正式解答前先寫上一個“答：”。這類題的難度都不低，有的時候答不出來就變成只剩下一個“答：”孤零零的杵在那，很是凄涼。

后來的試卷題型五花八門，經典的有填空題、連線題、畫圖題、判斷題、選擇題、解答題，英語科目還獨創了完形填空、短文改錯等專用題型，更別提花樣百出試題內容了。但畢竟我們都已身經百戰，無論什么樣的題都早已見怪不怪，游刃有余了。

記起高中時的數學高考模擬試卷特別的難，一開始我經常辛辛苦苦解決完前面十道選擇題后才發現考試時間快沒了最終只得匆匆交卷，分數一直很低。經過分析后發現原來罪魁禍首是第十道選擇題，它的難度約等于倒數第二道大題的水平，我每次都會被這道題消耗了大量的時間和精力。

于是我做了策略調整，每當做到第十道選擇題的時候就限定自己最多只能花五分鐘時間解答此題，超過時間做不出來立即放棄進入難度較低的第一道大題。當把卷面所有的簡單和中等難度的題解決掉后，再回過頭來用一些所謂前人總結的經驗——諸如“三長一短選最短，三短一長選最長，長短不一要選B，參差不齊就選D”此類的，搞定難度較高的選擇題，最終大題則一般都會選擇放棄。

因為對時間進行了有效分配，加上自帶縝密思維和些許運氣，我的得分可以維持在一個較高的水平。

多年后回顧這段經歷，一開始我是在用解答題的思維做選擇題。這是一種“實誠 ”的做法，但在時間不怎么充裕的考場上，這明顯算不上好策略。后來通過對題型的分析判斷和難度評估，用大部分的時間和精力來保證“會做的題必不會做錯”，再用較少的時間對耗時較多的題目盡可能的搶奪得分點，說白了就是“蒙”。

這種策略能使資質中等的考生也能達到分數最大化的效果。不過由于并不具備真正的硬實力，很容易就觸及分數的天花板，始終無法再上一個層次。盡管如此，我仍然一度還洋洋自得自己是個“考試能手”，沉浸在膨脹的自我中。

一次又一次的考試如果一直這么做倒也沒什么不良的效果，可是如果把眼界放大來看，把整個人生看作一張試卷，那么我還能通過這種“取巧”的方式取得滿意的分數嗎？

人生考場中有這樣兩類考生。

一類是解答題高手。這類考生擅長解決問題，只要問題擺在面前，就會不假思索地起干勁埋頭解題，不解出來不罷休。

另一類是選擇題高手。他們不會輕易做選擇，在動手前會花很多時間和精力分析、評估考題和選項，繼而借助工具和經驗做出最終決斷。

人生考場不是普通考場，我們所遇到的每一道題并非都是經由權威專家千挑萬選出來的“好題”，也就是說在解題前先判斷這道題是否值得傾注大量時間精力去做非常重要。

人生這張試卷充滿了太多的未知數，我們每時每刻都需要做選擇題。

解答題高手在重大的抉擇路口前，不愿傾注時間精力做分析，含糊一下就隨便做了選擇。運氣好的蒙對了，一路干下去，成為了成功的匠人。運氣稍差的，即便再怎么充滿干勁努力工作，最終迎來的可能是無數次的失敗打擊。其實對于這類考生來說，在一生這個較大的時間跨度上，是值得花時間為每一次的人生重大抉擇做完整的分析與評估的，如此這樣大抵上這份試卷得分也不至于會太低。

但光是會選擇而不擅長解答也多半徒勞無功。選擇題高手明明做出了正確的選擇，但卻因執行能力不足，依舊每每不得享受成功的果實。他們需要磨練技能，需要更多的積攢經驗，方能成就不凡人生。

然而現實是，大多數解答題高手都無法成為選擇題高手，反之亦是。所以最佳策略應該是先花時間剖析自我，知道自己屬于哪一類考生，然后找到那個互補的人組成團隊，這樣就成為了一個堅實的整體。

這樣的組合既擅長做選擇，做出選擇后還能高質量的執行下去，這便是成功團隊的秘訣。