《如何閱讀一本書》是美國莫提默·艾德勒和查爾斯·范多倫創作的一本閱讀指南，曾高踞美國暢銷榜榜首，初版書早在1940年出版了，第二版書出版至今也有近50年的時間了，但是至今看來依舊有所收益。花了30個小時理解精讀這本書后，能深切體會到什么是“經典永流傳”。

我前后讀了3遍這本書，做了全書筆記、分析閱讀筆記和精華筆記，自認為對這本書有了一定的理解。我的看法是，這并不是那么容易啃的書，因為語言習慣的不同，總感覺讀得有些別扭，也因此很多人反映看不太懂。

接下來，我就以《如何閱讀一本書》這本書為例，講一講如何用書中的方法去精讀本書，萬字干貨，保證你看完就能大概掌握理解了解書的要點，對你有用的話記得點贊收藏哦~

一、閱讀的四個層次和主動閱讀

首先，對于沒有讀過這本書的朋友，先要清楚一些基本的概念。

作者將閱讀分為四個層次，這邊先簡要介紹下：

這四個層次是逐級遞進的，越往后對閱讀能力要求越高，且后者包含前者，比如檢視閱讀前我們已經掌握了基礎閱讀的能力（識文斷字），而檢視閱讀也是分析閱讀的準備工作，后面會具體介紹。

此外， 閱讀的主要目的大致分為兩種：獲取資訊和獲得理解力，前者不難理解，我們平時看新聞、刷朋友圈這種都是為了獲取資訊；后者則要求我們觀察思考、分析理解，最好能有所啟發，這樣的閱讀也就更為主動，這本書主要針對的就是后者這類主動閱讀。

作者希望讀者要能夠對自己有所要求，通過提問、思考、記筆記、刻意練習去提升自己的閱讀主動性，不斷加強閱讀能力，具體如圖：

簡單來說是：

1、提出四個基本的問題，閱讀過程嘗試回答，進行有目的的閱讀；
2、在閱讀過程中不斷思考，說出/寫出當下的感想、困惑，或是用自己的話說出同樣的意思；
3、在閱讀過程中隨時記筆記，常見方法有劃重點、為主要論點編號……不同層次可以用不同方法做筆記——結構筆記、概念筆記、辯證筆記
4、刻意練習：剛開始可能一下子無法全部掌握，就像滑雪，也是先學基礎動作，最后一氣呵成的。閱讀也是一樣，需要先學好每一個閱讀技巧/步驟，而后才能夠融會貫通。

好了，以上基礎概念了解后，我們進入正題，帶你用書中的方法去閱讀《如何閱讀一本書》。

二、用分析閱讀去讀懂《如何閱讀一本書》

1、提出四個基本問題

之前我們提到主動閱讀需要我們去提問，這也是閱讀的第一步（藍框是我自己的理解備注）：

閱讀任何一本書籍（尤其是實用類書籍）前，都要先提出四個基本問題，并且在閱讀中去找答案，這會幫助你快速進入到狀態。我將這四個問題概括為：了解書的主題、說明、評論和啟發，一本書能夠回答這四個問題，就算是完成深度閱讀了。

這四個問題貫穿《如何閱讀一本書》全書始終，而我們要做的事情，就是回答這四個基本問題。

2、進行檢視閱讀，快速了解一本書

我們小學階段基本就完成了認字這一步了，基礎閱讀就是指我們能夠識文斷字，這里就不做贅述了。

從檢視閱讀開始，才算是真正開啟本書閱讀：

如圖，檢視閱讀可以分為兩個要點：

（1）有系統的略讀或粗讀，需要讀者像偵探一樣去尋找線索。通過快速瀏覽書名、目錄、序言、摘要、副標題、索引、開頭結尾、重要章節、宣傳文案等，去了解全書的主題和架構。

（2）粗淺的閱讀。在檢視閱讀中，遇到不懂的地方不要過多停留，最多做個標記，快速完成全書的概覽。

檢視閱讀可以說是分析閱讀的預備動作，一般時間控制在1小時內，這一步重點要解答的問題是：

這是一本什么類別的書？整本書在談些什么？作者的整體架構大概是怎樣的？

以本書為例，通過檢視閱讀，我們可以大概了解以下信息：
a 、這是一本實用類書籍，主要是教人們如何進行有理解力的閱讀；
b、整本書談論的是： 通過閱讀的四個層次（基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀）來說明該如何有效理解一本書，以從閱讀中不斷獲得成長，其中重點講述了第三個層次的閱讀——“分析閱讀”的15個規則。
c、全書的整體架構大概是：（當然，這部分做得越細越好，但事實上檢視閱讀能了解的程度有限，可以慢慢練習）

全書分為四個部分總計21個章節：
第一部分 閱讀的層次（5個章節）：這部分主要介紹了主動閱讀和閱讀的四個層次——閱讀的活力與藝術、閱讀的四個層次簡介、基礎閱讀、檢視閱讀，“讀者如何進行自我要求”

第二部分 閱讀的第三個層次——分析閱讀（7個章節）：單獨拎出來講的閱讀方法，說明是本書的重點，這部分將分析閱讀分為三個階段，以及過程中要運用的15個規則。 其中第一個階段運用了四個規則幫助“找出一本書在談些什么”，即了解一本書的分類、主題、框架、要解答的問題；第二個階段運用了四個規則幫助“詮釋一本書的內容”，即詮釋關鍵字和作者達成共識、從關鍵句中抓住主旨、重新架構論述、判斷解決了哪些問題哪些沒解決；第三個階段運用了七個規則幫助讀者“客觀評論一本書”，即要先讀完再評論，不要爭辯，要用客觀事實去證明作者的知識不足/知識錯誤/不合邏輯/分析不完整

第三部分 閱讀不同讀物的方法（7個章節）：介紹了如何閱讀實用型書籍、想象文學、故事書等，我只對實用型書籍感興趣，所以其他部分可以快速略過

第四部分 閱讀的最終目標（2個章節）：介紹了主題閱讀、閱讀與心智的成長，其中主題閱是針對同一主題多本書籍的閱讀方法，分為5個步驟——找到相關章節；帶引作者與你達成共識；厘清問題；界定議題；分析討論（這部分不是特別理解，到時重點關注）

到這一步，我們對全書的內容應該有了一定的了解，大概知道了這本書的主題和整體框架，也就完成了分析閱讀的預備階段，接下來，我們正式進入分析閱讀，對這本書進行深度理解。

3、分析閱讀3階段，吃透一本書

分析閱讀共分為3個階段，包含了15個規則，講述了如何進行“有理解力的閱讀”，我們以本書為例進行一一講述，先附上導圖說明：

（1）分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什么

在檢視閱讀中，我們已經對這本書有了較多的理解，比如，根據全書的目錄發現“分析閱讀”是本書的重點內容，而就我個人而言，第三部分（閱讀不同讀物的方法）是我不感興趣的內容，可以快速瀏覽……諸如此類。

在分析閱讀中，第一階段的目標便是“找出一本書在談些什么”，即了解一本書的分類、主題、框架、要解答的問題，我們按照規則詳細說明。

規則一、依照書的種類與主題來分類

簡單來說，告訴我們“是什么”的書通常是理論類的，這一步告訴我們“知”；而進一步告訴我們怎么做的書才算是“實用類”的，這一步告訴我們“行”。（書中稱為“實用型作品和理論性作品”） 由此，我們不難發現，本書是一本實用的書，主要用于指導人們進行“有理解力、有啟發的閱讀”。

規則二、使用最簡短的文字說明整本書在談些什么

即這本書的主題/大意是什么？使用一句話，或最多幾句話（一小段文字）來敘述整本書的內容。比如，《如何閱讀一本書》的主題可以概括為——

“本書主要通過閱讀的四個層次（基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀），尤其是第三層次的分析閱讀法（包含15個規則）指導人們進行有理解力的閱讀，幫助人們學會從閱讀中獲得啟發和成長。”

規則三、將主要部分按順序與關聯性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個部分的大綱也列出來

簡單來說，就是要按照順序梳理出全書的架構，這部分我們在檢視閱讀已經做過了，時間有限的情況下可以盡可能詳細，但檢視閱讀中往往時間不允許，因此在分析閱讀中可以細化，下圖為作者介紹的一個“通用公式”：

對于一本好書來說，各個章節的組成部分是有一定的關聯的，作者也可能會適時進行總結，我們可以多關注書中的前言、目錄、摘要。但是有一點要注意：不要將作者提供的重點摘要當做唯一標準，可以結合自己的理解重新做摘要。

簡單來說，你用不著跟著書上所出現的章節來歸納一本書的架構，這只能作為一種指南，如果你有自己的想法，完全可以根據你的想法重新擬綱要。還是以本書為例，除了檢視閱讀部分的綱要示例，我個人認為也可以按照另一種方法來搭建：

一、閱讀前要做好哪些準備？
二、閱讀過程如何運用分析閱讀的15個規則？
三、完成一本書的精讀后，如何用主題閱讀去閱讀同主題的多本書？

類似于上面這種就是我自己的框架，因為我對第三部分不感興趣直接略過了。通常情況下，因為對全書內容不理解，多數人還是會選擇以目錄為初始框架，不要著急，等到后面的規則七還會講這部分內容。

畢竟，粗略的閱讀會幫助你快速找到主題重點，但很難幫你理解其中的含義，因此，你越能將書的重要部分列出綱要，并說明作者如何印證、發展出全書的主題，就越有助于你掌握全書的重點內容。

規則四、確定作者想要解決的問題

尤其對于實用類的書籍而言，書一定是作者對某個或某些問題的解答，所以首先要知道那些問題是什么，能夠幫助你更清楚作者的寫作目的。

對此，作者給出常見的問題公式（藍框為我的舉例）：

完成上面四個規則， 你已經能夠回答出第一個基本問題了——“整體來說，這本書在談些什么”。 此外，你對這本書的架構應該也有所了解了，你知道作者如何運用一些根本性的次要主題/議題按部就班來發展主題。（當然要到第二階段才能更深的理解）

（2）分析閱讀的第二階段：詮釋一本書的內容

到了第二階段，我們就需要從整體到細節，進一步詮釋整本書的內容了。這一階段，我們的主要目標是“找出關鍵詞并深度理解；通過關鍵句找出主旨；重新架構論述；確定作者解決及未解決的問題”。

規則五、詮釋作者的關鍵字，與他達成共識

有些時候，作者會用一些專業術語，或者創造出一些特定的詞匯來講述，比如運營的書籍中會有“拉新、漏斗模型、私域流量……”。我們必須要先理解這樣的關鍵詞才能進一步讀下去，否則根本看不懂。

以本書來說，書中的“閱讀”一詞就特指“啟發性的閱讀”而非“娛樂性質的閱讀”，如果理解錯了，誤以為所有的書都要進行分析閱讀，那也過于認真了。

規則六、由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨

簡單來說，就是作者的看法以及為什么這樣看，通常會加以強調。我們在閱讀過程中應該經常會有劃重點、做筆記的經驗，這便是找出關鍵句的常用方法，而在重要論述前言或結論中我們常會看到作者的主要主旨。

另外，我們常說“輸出倒逼輸入”，要想對書中的內容融會貫通，“用自己的話說一遍”一定是個樸實無華的有效方法，常見的方法有重新表述、舉例說明等。

以第五個規則為例：作者用了四個部分大篇幅來講“達成共識”這件事——單字VS詞義，找出關鍵字；專門用語及特殊詞匯；找出字義；

說實話，看了讓人頭昏，明明可以簡單說明——我們需要了解書中的關鍵詞，可以是作者自己創造的詞，反復強調的詞，行業專業術語，以及有特殊含義的短語，只有理解了這些，才能和作者站在同一起跑線上，達成雙向溝通。

你看，一句話的主旨就把一個章節的內容講完了，同理，當然也可以針對一句話、一段話去提煉主旨，只要是你覺得有價值的內容，在此基礎上還可以自己舉例說明。（規則五部分說過了）

規則七、知道作者的論述是什么，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來。

為了說明一個論點，作者往往會進行舉例說明或者推導說明，我們需要格外關注作者的摘要及總結部分（比如本書中分析閱讀的15個規則，作者便在分析閱讀部分的11章部分做了總結）。

我在第六個規則中的舉例其實也算是重新架構了“第五規則的內容了”，只是換成用一句話來詮釋。

如果說在規則三中我們是對整體架構的搭建（通常這一步多數人會選擇參考目錄），那么到了規則七這一步，就完全可以就自己的理解及自己關注的重點去重新做一遍架構了。

比如關于分析閱讀的15個規則，除了應用作者的總結作為架構，也可以構建自己的架構出來：

規則八、確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。

我們從規則四中就已經確定了本書作者要解答的問題，規則八要求我們進行回顧，一方面找出作者的解答，另一方面要明白哪些是作者沒有解決的（比如本書中解決了單本書“啟發性閱讀”的問題，對多本書進行閱讀的“主題閱讀”卻講得很少，或許讀者會覺得沒有解決這種對多本書的閱讀問題）

至此，我們講完了分析閱讀的前八個規則，至此我們已經完全可以解決開篇提出的第二個問題了——作者細部說了什么，怎么說的？（在問題一的基礎上，我們更加深刻地知道作者如何運用一些根本性的次要主題/議題按部就班來發展主題。）

其實，學完這八個規則，相信大家應該對所閱讀的書有了清晰的理解了。但是作者認為，閱讀的過程就是在和作者溝通的過程，前面的部分都是為了能夠有資格和作者進行溝通。因此，分析閱讀的還有第三階段。

（3）分析閱讀的第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規則

到了第三階段，就是要能夠評價一本書了，或者說，能夠與作者討論書中的觀點。

這部分比較簡單，大體分為兩個部分，首先是評價前要遵守的3點基本規則：要用前兩階段的知識“讀懂”之后才有資格評價，這很好理解，如果都不知道作者說什么就去品頭論足沒什么意思；而在評判過程中，我們的目的也不是為了爭辯，是為了探討和獲得理解，所以不要無理的辯駁，舉個例子：

作者說他將閱讀分為四個層次，你說憑什么要分為四個層次呢，就不是四個層次……這就屬于非要爭論到底了；另外，作者將閱讀分為四個層次，是作者的觀點，如果你有個人的看法也屬于個人觀點，無需因為觀點而去辯駁。如果作者說一天有25小時，那這就是客觀知識而非觀點，就是值得指出的錯誤。

最后，如果去批評一本書，那么必須要有理有據，這也是作者書中最后四個規則：你說作者的書知識不足、知識錯誤、不合邏輯、不完整，都必須有客觀依據。比如，你說作者不該把主題閱讀作為第四層次的閱讀，就需要擺出論證進行說明。如果你說作者沒把主題閱讀講清楚，屬于“分析不完整”，那么這只能暫時不評論，因為沒有哪本書能把相關話題的所有知識容納進去，《如何閱讀一本書》更多的其實就是在講述分析閱讀這個層次。

以上就是分析閱讀的重點內容了，也算是本書的核心要點，相信認真看完對你會有一定啟發。最后再簡單介紹下主題閱讀吧。

三、閱讀的第四個層次：主題閱讀

主題閱讀作為閱讀中的最主動、閱讀層次最高的閱讀，簡單來說就是通過閱讀多本書盡可能了解某一個主題，我個人認為也是知識入門非常好的方法。

話不多說，進入正題。

作者將主題閱讀分為準備階段和閱讀階段，準備階段其實就是“篩選閱讀書籍”的過程，我們在想要了解一個主題時，第一時間是去找相關的書籍。以我自己來說，我想要通過閱讀了解“運營”，我就會去知乎搜搜運營書籍推薦，去豆瓣看運營書籍評分較高的有哪些……這些都是在篩選的過程。

主題閱讀的五個步驟

作者將主題閱讀分為了5個步驟，下面和大家一一講解：

1、瀏覽所有書籍，找出相關章節

這步不難理解，我們已經在準備階段找出相關的書籍，那么接下來就需要快速篩選你所需要的章節，還是以“運營”為例，我就要去找出所有和這個主題相關的章節。這一步可以用上前面所講到的“檢視閱讀法”，通過快速瀏覽書籍的書名、序言、目錄、摘要、副標題、索引、開頭結尾、重要章節、宣傳文案等，去找出書中對你內容有幫助的內容。

2、帶引作者與你達成共識

在本書中，作者引領我們達成的共識是——本書中的“閱讀”更多特指的是“有理解力的閱讀”，而非娛樂性質或者獲取資訊的閱讀。同理，現在，我們找的這些內容是為了服務于我們，所以我們必須要定下自己的共識，比如，我所說的運營更多指的是“和營銷相關的、較為綜合的運營，而不指某一類運營的運營”所以比起關注“短視頻運營”、“公眾號運營”，我更多是關注“運營策略”、“運營邏輯”這些內容。

3、厘清問題：建立一個中立的主旨，列出一連串的問題

我們想了解一個概念/一件事，必然會圍繞其產生很多疑問，是什么？為什么？怎么樣？我想了解“運營”，就會問“運營是什么？怎么產生的？需要掌握哪些技能？有哪些經典的案例……”解答這些問題的過程，當然就是我們對主題更加了解的過程。但你不是所有的問題都會被每一本書所提到，有可能這本書就解答你一個問題，也有可能解答了很多個。

因此，這一步你最好先提出大家都會去談的共同問題：運營是什么？

4、界定主要及次要的議題

不同作者對一個議題產生爭論和討論，就是關于這個主題的核心議題，你可以根據這些不同的答案去進一步整理，界定出主要及次要的議題。

對于“運營是什么”，作者的回答方向大概有“運營的起源”“運營的分類”“運營的崗位”“運營的價值”幾種，這些都可以算作是主要議題。

也因此會產生次要議題，比如“活動運營”、“產品運營”……都是衍生的次要議題

5、分析這些討論

第五步我覺得應該是和第四步同時進行的，在那么多問題中，應該按照怎樣的順序排列，哪些是需要強調的問題？得把問題和議題按順序排列，比較有共通性的議題，要放在比較沒有共通性的議題之前。各個議題之間的關系也要清楚地界定出來。比如：上面我們提出的主要議題中“運營的起源”“運營的分類”是大家基本都談到的，可以作為第一、二個主要議題。

我們必須說明這些問題的不同答案，并說明原因，注意這一步不要帶入自己先入為主的觀點，需要客觀引用作者的原文去進行論證說明。比如，同樣是針對“運營的分類”這個概念，你會看到“從發展的角度來說，從職業分類的角度來說或者從營銷的角度來說”這些不同方向的觀點。

通過以上這些步驟，你對運營是什么這個概念就會有更深更綜合的理解。

總體來說，主題閱讀特別像是將這些不同的作者邀請到一張桌子上進行討論，而你是主持人也是學習者，你需要引導作者按照你的規則去給到你想要的、盡可能全面客觀的答案。

可以說主題閱讀是非常耗費心智的工作了，既要整理諸多觀點內容又要保持自己客觀立場，這也是為什么被作者成為“最主動的閱讀”吧。

OK，以上就是本書的重點內容了，相當于帶大家用書中方法看了一遍書。希望能對你有所幫助，也歡迎大家一起討論哦~碼字不易，留個?(????)吧~

在閱讀過程中，你是否會常常遇到讀不懂，讀完就忘的情況？如果你經常感覺到這種無奈，就要停下來想想，自己是不是進入到了無效閱讀的怪圈了。

信息時代讓我們每天得以接觸到海量資訊，這些資訊經過層層包裝來到我們身邊，給我們提供便利的同時，也在不斷侵蝕我們深度思考的能力，讓人看似更有知識，其實不過流于表面，我們真正追尋的，應該是更有智慧，能夠看到事情的本質，能夠發揮我們的理解力、想象力等等，共勉！