本文參與#漫步青春#征文活動(dòng)，作者：魏欣恬，本人承諾，文章內(nèi)容為原創(chuàng)，且未在其他平臺(tái)發(fā)布。
讓我再看你一眼，從南到北
一首受大眾歡迎的歌曲除了要擁有優(yōu)美的旋律外，最重要的是要有一篇有內(nèi)涵有深度，能夠與聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴的歌詞。當(dāng)下大火的宋冬野的《安和橋》唱出了多少人的心聲，引發(fā)了多少人對(duì)過(guò)往的回憶…
? ? ? ? 記得高中時(shí)語(yǔ)文老師曾跟我們說(shuō)，我也想在一個(gè)午后，陽(yáng)光明媚，清風(fēng)徐徐，一杯咖啡，一把陽(yáng)傘，一本雜志，一首音樂(lè)，就這樣愜意悠閑地享受著生活，但是現(xiàn)實(shí)卻不允許我這樣做，它熱情且匆忙，急躁并慌張。老師描述的畫面令人向往，引人遐想，這樣的生活真的難以實(shí)現(xiàn)了嗎？我不禁有些沮喪。想到陶淵明“心遠(yuǎn)地自偏”的境界我不禁感到欽佩，世俗繁雜紛擾，世間大多沉浸在酒肉歡愉之中，竟沒(méi)有幾人能夠免俗，能夠抵制住世俗誘惑，尋找屬于自己的世外桃源。我原也想著，不如也學(xué)習(xí)古人隱逸于山中，遠(yuǎn)離城市喧囂，倒也自得其樂(lè)！可我也逐漸懂得，我非圣人，如何能夠獨(dú)自隱于山中而存，不過(guò)是癡心罷了，終生難擺脫這座慌張的城。
? ? ? ? 步入大學(xué)的我，希望能夠在人群中亮眼一些，于是我朝四面八方努力發(fā)展著，想著或許如今的慌忙能夠給未來(lái)的我留一絲喘息的機(jī)會(huì)，所以我拼命奔跑著，希望能夠跑在所有人的前面，每一門課程都盡自己最大的努力拿到最好的分?jǐn)?shù)，每一個(gè)課外活動(dòng)，只要時(shí)間條件允許我都積極參加，每一個(gè)組織職位我都積極爭(zhēng)取，希望能換來(lái)老師們的眼前一亮和對(duì)自己未來(lái)的不悔。然而奔跑著，奔跑著，我陷入了迷茫，我的熱情在消減，我的腳步在放緩，我似乎有些跑不動(dòng)了。每天在學(xué)校團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的我回到寢室，看到那些同樣在外忙碌了一天的室友，或代課或游玩，或拿著一份不高的工資但那是靠自己的雙手得來(lái)的，或放松一天身心愉悅倒也瀟灑，那么我呢，每天匆匆忙忙度過(guò)卻也沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的成果。《鋼鐵是怎樣煉成的》中說(shuō)到，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度年華而悔恨,也不會(huì)因?yàn)闉槿吮氨伞⑸钣顾锥⒕巍Ｄ敲次蚁胛椰F(xiàn)在就是碌碌無(wú)為吧，浮躁追名逐利的我是時(shí)候該放慢腳步了。
? ? ? ? 經(jīng)過(guò)了大一的洗禮，二年級(jí)的我顯得成熟穩(wěn)重多了，我開(kāi)始思考我真正想要的是什么，是成為老師身邊的紅人，在老師的“照顧提攜”下一身榮譽(yù)名利嗎，還是與世隔絕、孤芳自賞？這些都是極端，這些都不是我想要的。我辭去了那些職務(wù)，那些近乎社會(huì)職場(chǎng)的交際讓我很不自在。或許我因此失去了很多得以提拔的機(jī)會(huì)，但那并不是我想要的，我并不想違背自己的心去附和這個(gè)社會(huì)。只能說(shuō)，有得有失吧。失去了他，我有了更充足的時(shí)間準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備比賽，有一些小的收入，也可以出門散散步。總之時(shí)間是自己的，怎么安排利用主動(dòng)權(quán)是自己的，這離我想要的生活近些。
? ? ? ? 我有著明確的職業(yè)規(guī)劃、奮斗目標(biāo)、前進(jìn)方向，所以學(xué)習(xí)依然是我生活的中心但他卻不是唯一。我欣賞并向往著陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適自得，李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的樂(lè)自信豁達(dá)。在我迷茫時(shí)這些話總能鼓勵(lì)我。愿大雨澆不滅你的熱情，愿即使“食不果腹、衣不蔽體”，也不忘初心，不背信念。
? ? ? ? “愿你走出半生，歸來(lái)仍是少年。”
