云中誰寄錦書來
竭盡全力直到你無能為力，就算沒有改變也是問心無愧的。
從“被當老師”到“愛當老師”——探索錢桂琴老師的教育情懷
我感覺我是適合做老師的，我愿意盡力做好一件事情，我愿意把我認真對待每一件事情的精神傳遞給我的學生，我也愿意真心付出我的真情，這些正好是教師這個職業最需要的精神。因為適合，所以我越來越熱愛這個職業。
一個人要有教育情懷，就要熱愛教師這個工作，要認真對待工作，要堅持下去才會有職業的幸福感。我感覺最大的工作技巧就是人心換人心。
心有宏觀大格局，腳踏實地做教育——探索程宏衍老師的教育情懷
教育有的時候不該是疾言厲色、暴風驟雨，有時候不說話反而效果更好。
要認識教育的本質。首先是喚醒，解放無知，轉向愛和善、健康、智慧。
是什么讓班主任不淡定？
所以，每當我們這些做班主任的情緒產生起伏的時候，尤其是出現比較惱火甚至是憤怒的時候，我們需要暫時離開我們的座位，選擇一個合適的地方，去修復我們的心情。
我們的教育強調“兒童立場”，也就是要站在孩子的角度去思考問題
真正地愛學生，一定不是口頭上的說教，一定是采取實際行動幫助學生解決實際困難，一定是讓學生明確地感覺到老師沒有放棄我，老師一直在努力地幫助我。
把教育學生變成研究學生，把單一枯燥的口頭教育變成采取有效的實際行動，最重要的是用一顆平靜的真誠的善良的心去真正地接納一個學生、愛一個學生，這是我們每個班主任老師走進學生內心的必由之路。
