教育就是生活，你對(duì)待教育的態(tài)度，其實(shí)就是你對(duì)待生活的態(tài)度。積極與消極，大相徑庭。

嘗試著把學(xué)校要我做的事變成我自己想做的事。我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)要把“要你學(xué)”變成“我要學(xué)”，教師又何嘗不是這樣？

當(dāng)我們黔驢技窮的時(shí)候，我們還有一張王牌——一顆真誠(chéng)坦蕩的心。

當(dāng)你板著臉企圖去教訓(xùn)一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，他早已經(jīng)武裝好了自己，全身戒備。世界上最遙遠(yuǎn)的距離就是我一心為了你好，可是你卻以為我要傷害你。師生之間的關(guān)系說(shuō)到底是人與人之間的關(guān)系，所以尊重和真誠(chéng)要放在第一位。

所有的成功，必定都來(lái)自于長(zhǎng)期的熱愛(ài)與堅(jiān)持。唯有長(zhǎng)期的熱愛(ài)與堅(jiān)持中產(chǎn)生的成就感幸福感，像莊稼一樣茁壯成長(zhǎng)，雜草才沒(méi)有立足之地。

一個(gè)有理想的人，不是超凡脫俗不食人間煙火，而是在每日繁雜的瑣事中，能夠抬頭看看天上的流云，感受一下風(fēng)在臉上停留的某一瞬間；一個(gè)有理想的人，是在每日單調(diào)的一碗白米飯邊放上一枝紅玫瑰；一個(gè)有理想的人，自覺(jué)地避開(kāi)負(fù)能量，找到頻道相同的人，一路前行。

一個(gè)人要有教育情懷，就要熱愛(ài)教師這個(gè)工作，要認(rèn)真對(duì)待工作，要堅(jiān)持下去才會(huì)有職業(yè)的幸福感。我感覺(jué)最大的工作技巧就是人心換人心。

我感覺(jué)做老師不能做個(gè)“粗”人，不能粗心、粗糙、粗暴、粗魯。想要用簡(jiǎn)單粗暴來(lái)解決問(wèn)題，最終只會(huì)使事情更加復(fù)雜難處理。

教育有的時(shí)候不該是疾言厲色、暴風(fēng)驟雨，有時(shí)候不說(shuō)話反而效果更好。

就算當(dāng)年再怎么不懂事，怎么難教，學(xué)生一定會(huì)有懂事的那一天。這是一個(gè)老師必須堅(jiān)定的信念。所以在教的時(shí)候，可以篤定一些，不要焦躁。

你不是神，不可能徹底改變每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生。要認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、控制自己。

只有讓學(xué)生感覺(jué)到的好才是真正的好。

要認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)。首先是喚醒，解放無(wú)知，轉(zhuǎn)向愛(ài)和善、健康、智慧。

和什么樣的人在一起，決定了你成為什么樣的人。年輕教師要和好學(xué)上進(jìn)、充滿正能量的人一起研究教育，否則很容易在遇到教育的艱難挫折后頹廢萎靡。

愛(ài)“好學(xué)生”不稀奇，難的是你能夠真正地去愛(ài)有問(wèn)題的學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

真正地愛(ài)學(xué)生，一定不是口頭上的說(shuō)教，一定是采取實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，一定是讓學(xué)生明確地感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄我，老師一直在努力地幫助我。

人生就是這樣充滿了大起大落，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道下一刻會(huì)發(fā)生什么，也不會(huì)明白命運(yùn)為何這樣待你。只有你在經(jīng)歷了人生的種種變故之后，你才會(huì)褪盡最初的浮華。

幸福不會(huì)遺漏任何人，遲早有一天它會(huì)找到你。人生說(shuō)到底是一個(gè)人的事情，沒(méi)有任何借口。

你注定輾轉(zhuǎn)，但終究不死。你要進(jìn)步，無(wú)人能夠阻擋你。你不要進(jìn)步，也無(wú)人能夠阻擋你。我不怕全世界阻擋，我只怕我自己舉手投降。

把教育學(xué)生變成研究學(xué)生，把單一枯燥的口頭教育變成采取有效的實(shí)際行動(dòng)，最重要的是用一顆平靜的真誠(chéng)的善良的心去真正地接納一個(gè)學(xué)生、愛(ài)一個(gè)學(xué)生，這是我們每個(gè)班主任老師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的必由之路。