蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是妥妥地教育教學經典，可以毫不夸張的說，是一名教師研究教育教學的入門書。
套用一句牛掰話，沒有讀過《給教師的建議》的教育人，不足以談教育。
這本書，我從2009年入手，經歷了三次學習:初讀、啃讀、研讀。穿越過這三次的學習歷程，對教育教學的認知也在不知不覺中蛻變。
漫長地沉浸學習，我從中有收獲了些什么呢？略做梳理，發現自己從中明白了以下教育教學之道:
1.教育學循環理論。理論?實踐，對教育學意義上的良性循環和惡性循環，感受至深，領悟頗多。
2.學習的雙系統理論。兩套大綱、有意識記無意識記、知識與能力等，以這些理論來分析教育教學，來看待分析學生的學習問題，更科學。尤其是影響制約學習的因素以及可能的策略舉措。
3.如何促進孩子語言智能（語文學習）的發展。自動化讀寫能力，是語言智能發展的關鍵。
4.智育（理科學習）發展理論。思維課、廣譜閱讀、交集點等，無不觸及孩子思維發展與學習力的提升。
5.識字教學法。掌握了幫助孩子識字的正確路徑。
6.直觀教學理論。
7.教師專業成長的有效方式。
8.德育發展
……（未完待續）
