「好好學習」讀后感

一、 我讀本書的目的：

我之前也讀過一些提高學習方法、學習效率的書籍，為什么還要讀此書，也是看到了一些評論及自己的好奇心，想更全面的學習與了解；加上本想去讀《好好思考》這本書，一看還著有此書，就一塊買下，先讀此書了。對于讀此書的目的如下：

1. 找到學習方法；

2. 知道如何應用；

3. 找出與其他類似書籍不同之處；

4. 整合到自己的學習方法與體系。

二、 讀此書的時間：

因為我平常讀書就很慢，加之對這書也比較重視，有的地方讀了兩遍，前前后后我用時40小時將本書全部讀完。（可能是受其書中”以慢為快”的影響吧,哈哈）

三、 對作者一句話簡介：

成甲老師，之前在得到app里的《成甲說書》專欄進行講解書籍，被得到評選為中國最會學習的人，自己也是開設景區規劃咨詢的公司，其著書《好好學習》《好好思考》。他本人約十年研究查理.芒格的理論與處事之道… …

四、 對本書的認知與感觸：

1. 整體認知：我倒跟其他書友感觸不同的是，我認為它是一本啟迪思想意識的書籍，而不是一本簡單的工具書，至少我是這么看的。因為他是把之前用過的方法或者說是不太重視的方式，讓你時時刻刻貫穿到自己的生活中，這樣自己才能得到提高。

需要強調的是我剛才所講的“把之前用過的方法”并不是指書中的方法是二手知識的合集。

2. 本書的寫法：個人開始認為是寫的傳統的學習方法，并不是按照傳統的教課書式的教你怎么樣學習，比如學習多長時間？怎么讀怎么做筆記等；而是告訴你了一個概念“臨界知識”，之后是告訴你如何學習臨界知識》如何發現臨界知識》如何應用臨界知識的方式來描述的。

3. 書中的部分內容有些“混沌大學”的影子，可能成甲老師本身就是其做客的講師吧，或者也受其大學的影響:比如：歸納、演繹，也是混沌大學所提倡的一種方法。

4. 本書應該對知行合一、習慣的培養多加以闡述：作者在文中強調了知（方法&技巧），而更多的也要告訴行動的指導，這其實應該是重點，如何更好的培養出在方法指導下的習慣，這才是重中之重。

5. 作者講的方法（反思、定期回顧、以教為學等）更多的是對做事情的過程中或之后的事情進行的。那如何在事情發生前就做好相應的指導與方法、如何通過之前所學、現在所學的進行應用，這可能是本書能達到最高層次的階段，盡管這也很為難作者了，哈哈… …

6. 關于學習的終極目的：作者說是：解釋問題、解決問題和預測問題。有的書友認為最終應該是，解釋行為、指導行為和約束行為。（前者的邏輯導向是知、后者的邏輯導向是行，以結果論，用書中的觀點驗證，能改變行為的才屬于那臨界知識。）在此我也有同同感。

7. 個人對本書的其他建議：學習臨界知識的方法，介紹及應用的應更為詳細、舉例方面雖然用了作者切身經歷（得到、其他書中的案例），要是能再多一些不同類別的案例并提出問題思考，這樣也會引人更深思考，因為這些方法其實大家都知道，但就如同吃飯一樣，反而大家不知怎么吃更健康

五、 對將要讀此書的書友建議：

1. 閱讀對象：個人認為本書更適合大學畢業后剛參加工作2-3年后的同鞋們，對其收益與提高應該是最大的；

2. 大家要是時間緊，建議讀此書的前半部分（第一章、第二章），要是時間更緊，那直接讀第二章好了，是全書中的重點；后半部分是作者的經歷與悟性的描述，大家有時間也還是建議去讀讀。

3. 附錄的書單（《窮查理寶典》《第五項修煉》《系統之美》《系統思考》等等，還是可以讓大家去拜讀拜讀的，是很好的經典，是學習的的元知識，沒有讀過的，我也要讀一讀。

六、 讀書筆記：

引言：

1.學習目標：①解釋問題②解決問題③預測問題

2.檢驗的標準：學習之后，解決問題的思路和做事的方法是否改變

3.學習過程中碰到的問題：

① 認知的深度：大家都對“知識改變命運”再熟悉不過了，但改變命運的不只是知識的數量，更重要的是認知的深度。eg:王興的美團，別人在燒錢補貼幫廣告，他在研發系統、低成本運營。

那認知深度就是在分析問題的時候:

a.能夠跳出問題本身思考更普遍的情況；

b.在尋求答案的時候，能夠根據理由可信度判斷是否接受這個結論。

② 學習的層次：我們把時間花在了技術效率上，而忽視了認知效率。

技術效率：只是掌握應對具體工作場景和問題的方法。eg:學習office軟件與新功能；抖音的拍攝與操作等。

認知效率：學習解決問題的底層規律，認清問題表象背后的實質與本質。

4. 哪些知識值得學習：

① 對斜杠的認識是，提升認知深度的結果 ，而不是追求多元的結果；不忙目多元，形象說成“一個人，活成一支隊伍”。

② 要學習與解決某一類問題相關的所有核心能力；

③ 一生學習的三個級別的課程：

a. 公共基礎課（執行能力）：eg:時間管理、資料保存、溝通、談判etc;

b. 專業必修課（專業能力）：打完整個戰役，解決系統問題的能力；

c. 通用必修課（結構能力）：掌握臨界知識，認知事物更加底層的結構與規律。

臨界知識定義：我們經過深度思考后發現的具有普遍指導意義的規律或定律。此書重點也講的是通用必修課的部分也就是臨界知識。

5. 知識管理：通過對外部信息進行加工，提高我們改變認知或行動速度；其核心是通過管理知識提升我們認知深度，改變我們行為模式。

所以，構建知識網絡，花時間在真問題上，轉變思維，重在思考，去糙取精。

發現臨界知識：

雖說臨界知識具有普遍性，但并不是每個人所需要的是一樣的，是有自己的特點的，所以每個人需要去發現自己的臨界知識：

（1）從天賦開始。認真的檢查下自己在哪些方面上有天賦，比如鋼琴、書法、唱歌、舞蹈、奧數……如果有，那就從這個天賦開始，把它培養成自己的能力。

（2）如果沒天賦，從興趣開始。發現興趣比發現天賦要容易多了。具體怎么操作，作者提供了四個步驟：

① 對世界充滿好奇，有自己的熱情和獨立思考并從自己感興趣的領域入手，學習這個學科的重要知識。營銷、策劃、金融、法律等這些領域都可以。版權歸作者所有，任何形式轉載請聯系作者。找經典書籍，2個辦法：一是發現一個已知規律在新場合中被應用的實例，二是從事情中總結出新的 假設規律

② 找到最重要的知識和原理的原始出處。多問個為什么（5why法做參考），這條結論怎么來的，找到推論依據。對這個結論的可能適用范圍和可能的局限有更清晰的認識

③ 嘗試用更加基本的原理來解釋這個知識。找到第一性原理，能用更加底層、通用的規律解釋，就不用新的假設，并用自己的話能解釋讓小學生都能理解的最通俗的解釋。

④沒有解釋的時候，想辦法尋找或者自己創造一個假設，并驗證。當步驟③失效時，就只能自己給一個合理化的假設了，然后想辦法去驗證自己的這個假設。

掌握臨界知識的思維與方法：

（一）學習臨界知識的前題：

1.心態：

①綠燈思維：

a.打破習慣性的防衛，遇到新觀點或不同意見時，第一反應是這個觀點一定有用，我應該怎么用它來幫助自己？

b.我的成長來自我的觀點：行為的改進和提升，別人對我觀點行為提出意見，正是從不同角度獲得啟發和成長的機會。

②以慢為快：

a.找到本書對我而言，緊要之處；

b.把慢功夫花在真問題上80%時間花在20%重要問題上。

2.跳出低水平的勤奮：

①記住新知識的方法是將已有知識進行聯系：把需要記憶的事情放到我們已熟悉的場景中；

②描述讀書后受到的啟發；

③從讀書中發現臨界知識（舉一反三）

作者用什么樣的思路解決問題？是否有我熟悉的知識？還能把這個解決方案原理應用在什么領域。

內化成能力的知識，是最忘不掉的；能為自己所用的知識，才是自己的。拆書幫的便簽讀書法，就是對舉一反三的很好詮釋。

“拆書幫便簽讀書法將閱讀分為：R（閱讀片段）、I（用自己的話重述知識）、A1（描述自己的相關經驗）和A2（以后我怎么應用）

R：在讀書時，遇到某一個心動片段，停下來，劃出來。

I ：用自己的話復述原文知識，達到理解知識本身是什么的程度。

A1： 寫和這個知識有關的自己的經驗，通過反思自己的相關經驗，讓這個知識真的和自己有關。

A2： 寫下針對這個知識自己可以如何進行的下一步行動，讓知識真的應用在自己的生命里，我們才能因為它變的更好。”

(二)掌握臨界知識的方法：

（1）記錄：

①如實記錄每一件重要事情的整個發展過程，包括發生了什么，如果發生的，為什么發生。把當時感受、情緒和思考寫下來。

②挖掘事情背后看不見的關系。記錄自己思考的過程，一般會問下面幾個問題：

a.當時思考時,我考慮這件事情的目標了嗎?如果考慮了,當初的目標是什么?

b.在這個目標下,我當時考慮了哪些固因素?現在看,這些因素合理嗎?有遺漏嗎?

c.我當時為什么會這么考慮?各種因素中,哪個條件發生變化,結果可能不一樣?

d.最后的結果和我的預期之間有什么差距?為什么?

（2）刻意練習：

學習臨界知識，刻意練習是很有必要的。刻意練習具體可以分為三個步驟進行：

① 對基本核心知識劃小圈，即是分解大任務為一系列小任務，然后持續、刻意地進行大量專注訓練；

② 將基本知識組合成更大的能力單元，即將一項項小任務組合成一套，綜合訓練；

③ 在各知識能力單元之間構建認知框架，即在更廣的范圍內，對能力單元之間進行聯系。

（3）反思:

反思是對產生的結果原因進行分析（對假設進行校正）。要追問問題的過程，解釋決策是如何在某種假設下做出的，其結果又是如何，又再怎么改進。

通過反思可以幫助我們發現知識的誤區，可以促進已有知識產生新知識，可以督促我們檢查學到的新知識是否用了起來。那么應該如何提升反思能力呢？有三個方法可以應用：①從小事反思，深入突破：從日常工作、他人經歷、書籍案例中提升自己的方法，記錄小事、小習慣，從思考問題的過程入手找到改進方法。

②把生活案例化處理:把生活變成一本書，編輯成案例，把生活的素材重新解讀成為洞見，改變自己的行為。

③培養寫反思日記的習慣:a.做假設：事情是沒錯的，是我的方法有問題，除了這個方法還有什么更好方法嗎？b.通過分類讓自己思考生活：分成不同板塊，每個板塊有一個小標題，寫出感受和思考；c.自定義適合自己的日記方式。

（4)以教為學：

因為要教別人，就會督促自己發現知識阻塞，進一步打通已有知識；教別人的過程，是一個強化記憶和認知的過程；教別人之后，別人提出疑問、質疑和新想法，會增加我們的認識。以教為學，不單要光學習，也要善于分享，通過分享的過程中發現自己的短板，

如果你沒有教學對象，也可以試試自己講給自己聽，并用錄音機把講解過程錄下來。之后再進行回放，對自己的講解進行打分。

（5）定期回顧。定期地去對過去發生的事情作回顧，增加思考，才會有更深的認識。

【日回顧】記錄事件過程，特別是情緒和思考的過程，它應該是一些“內觀”的東西，當天記的好處是便于記錄回憶起當時處理事情解決問題的心理感受和思考過程，不得已時也要第二天的晨間日記進行記錄。

【周/月回顧】審視問題的解決思路

月度回顧中還會做一個工作：將本月的新啟發、新方法、新認識、新問題集中匯總起來。

書中P98:

結合周計劃目標或月計劃目標來審視關鍵目標的實現情況：

a.本周或本月的目標與期望是什么?

b.實際情況如何,比預期好還是不好?

c.為什么?

· 做得好的原因是什么?做得不好的原因是什么?(當時我的假設是什么?)

· 如果現在重新做,將會如何執行?新的假設有什么不一樣?

· “跨領域經驗”的類比與借鑒:思考自己遇到的問題可能與其他領域的哪些問題相類似,他們用了什么解決思路和方法?他們的假設是什么?這個假設的原理是什么?對我認識問題的方式有什么借鑒?

c.總結經驗。

· 有效的假設,是在什么樣的前提下有效的?我未來一定要記

· 得避免不考慮條件地亂用這次有效的經驗。

· 哪些假設這次驗證是錯誤的?哪些行為是未來要堅決避免的

· 哪些假設是這次想到或者借鑒的,接下來要嘗試應用的?

【年度回顧】檢視基本思維方式和激發靈感。像大數據分析樣，從統計匯總中看清錯誤的根源，從而更好地集中精力解決問題

【五年以上回顧】探尋基本規律如何影響生活。時間線回顧法

書中P100：

5-10年的回顧：有一個方法:時間線( time line)回顧法。這個方法分為三步

a.審視我們現在所處的狀況。

·讓我們現在驕傲的事情是什么?

·取得的成就是什么?

·遇到的困難與障礙是什么?

b.用三條線索記錄過去10年的關鍵事件。

·發生在自己身上的重要事件

·發生在家庭、公司或自己所在機構的重要事件

·發生在全局(組織之外,包括國家、世界)的重要事件

c.看看這些事件有什么關系,它們如何影響了我們今天的生活?

·哪些因素比其他因素發揮了更大的作用?如果我當時采取其他行動,可能有什么不同?在類似的背景下,其他人采取過什么行動?有什么值得我借鑒的?

（6）付費購買。這個時代缺少的不再是知識，缺少的是時間，我們需要從海量的知識碎片中找到自己想要的知識，是很耗時間的事情。通過付費形式，站在巨人的肩膀上，直接用別人的整理成果，可以節省很多時間，才能把更多的時間花在臨界知識學習上。

如何應用臨界知識

要用更可靠學科的研究方法、思想和結論處理沒那么可靠領域的問題

學到了臨界知識，還不能說學習任務已完成，還要知道怎么去應用，書中主要講了臨界知識在三方向上的應用。

（1）不同場景下的應用。也就是在空間上的應用，在不同的場景中，重復應用同一個臨界知識。自己進行刻意練習就是一種很好的辦法，可以設定在不同的場景中進行刻意練習。有時候自己想不到那么多的場景怎么辦？這時可以借助外部資源，看看別人有沒有一些場景可以借鑒，這也不失為一個好辦法。

（2）不同時間的應用。掌握了臨界知識，不僅可以解決當前的問題，最重要的是也能夠應用到未來遇到的問題，書中著重寫了預見性認知，就是臨界知識如何在未來的應用。

（3）構建自己的能力圈。每個人都有自己的能力圈，通過掌握臨界知識，做好一個狙擊手，利用自己的優勢，精耕細作，一定時間，必定有很大的突破，不僅可以成為自己的能力，也可以為自己帶來很利益。

七、 書中的金句:

1. 對重點放慢速度學習：讀完后對自己的啟發是在哪兒？去反復看，不去思考，就是無用功。迭代更新自己的知識體系

2. 奪我們讀的書并不一定是知識，只有改變了我們生活的信息才是知識。

3. 對于學習臨界知識而言，首先要掌握的是底層思維和方法，其次才是具體的知識和技能。

4. 每個人都應當有自己的框架來安排自己的臨界知識，不過，確實有一些重要的臨界知識是通用的，比如復利效應、概率論、系統思考等等。

5. 你只有知道一個知識的局限性，才配得上真正擁有這個知識，如果你不知道一個知識的適用邊界就每天用它解決問題，那這個知識對你而言就太危險了。

6. 有時候，慢就是快。你只有把基本功打扎實，才能快起來，在最重要的地基上面花時間是必須做的。

7. 書友迪迪總結過：我們對“知識改變命運”耳熟能詳，然而改變命運的不再是知識數量，更重要的是認知的深度。在知識大爆炸的時代，我們必須對知識進行收集、分類、保存。構建知識管理并不是單純看書，多接觸人，多看看外面的世界，它的核心是通過管理知識提升我們的認知深度，進而改變我們的行為模式。因此，你應該時刻問自己：“如何提升自己的認知深度？”

8. 書中臨界知識案例部分的解讀，我這里不做重點了，摘錄一下書友尼古拉四兒的總結吧：

1）復利效應

本質：做事情A，會導致結果B，而結果B又會加強A，不斷循環（利滾利）。

如何提高：增加利率（提高質量）+增多執行次數（持續練習）

2）概率論

本質： 我們所知道的結果僅是眾多中的之一， 在有限信息條件下足夠做出概率判斷即可，本身不要求一定要精準。

如何提高 ：為大概率堅持，為小概率備份；概率不是固定值而是動態值

3）黃金思維圈

本質：三個同心圓嵌套，外層是what/事情的表象，中層是how/如何實現想做的事情，內層是why/為什么做這樣的事情

如何提高：培養問為什么的習慣，區別偽和真，抓住why的本質，激發how的創意

4）進化論

本質：風口很重要，位置比努力重要。

如何提高：不僅要知道還要行動：策略嘗試、觀察結果、保留策略

5）系統思考

本質：思考“關系”，而非“人和事物”；系統是網絡關系不是線性關系，系統的結構決定“部分”行為；

如何提高：找到關鍵解，注意因和果在系統中有延遲時，就很難看到背后的運作規律。

比如，我以前看過《目標》一書，作者應用的 JIT（及時生產的概念），就是在層層破解問題中，因為因和果在系統中的延遲而不被人發現，后來作者在非緊密聯系的因果之間，找到了背后的運作規律.