今天休息一下，放一篇以前關于知識管理課程-歡喜老師的人生一表整理文。

提醒我，停下腳步，經常反思，那些內容消化了嗎？是不是可以常讀常新常收獲呢？

以此共勉！

以下是課程的主要內容：

你好，我是歡喜，歡迎來到《用印象筆記打造知識管理系統》。這節課我和大家分享一下費曼學習法。

很多人都在講費曼學習法，那費曼學習法是如何產生的呢？

究竟什么是費曼學習法？

以及我們如何將費曼學習法，融入到我們的筆記體系中，進行創造。

這節課，我們主要解決這三個問題。

費曼學習法是如何產生的？

什么是費曼學習法？

如何將費曼學習法，融入到筆記體系中，進行創造？

說到費曼，你可能頭一次聽，我們簡單做個介紹。

費曼13歲學完微積分；在 24 歲時 加入美國原子彈研究項目小組，參與研制原子彈的秘密項目“曼哈頓計劃”。同年拿到普林斯頓物理學博士；1965 年獲得了諾貝爾物理學獎，在量子力學和粒子物理學等領域做出了重要貢獻。

盡管取得了很大成就，但是，

費曼仍然認為自己是“一個刻苦學習的普通人”。他認為，任何人都有能力學習，即使是復雜的學科，例如量子力學和電磁場，也可以的。

在《約翰惠勒自傳》，約翰惠勒對費曼也是難以掩飾的欣賞，他說：我正和我的絕頂聰明，而且相當風趣的研究生費曼討論一個令人振奮的研究性問題。

比爾蓋茨認為他是一位了不起的老師，他用一種有趣的方式向人們解釋晦澀的科學原理，沒有人能比他做得更好。

喬布斯、google 創始人拉里佩奇、謝爾蓋布林都受過費曼的影響。

很多牛人對費曼推崇備至，那費曼學習法是如何產生的呢？我們可以從他的童年經歷找到答案。

在《發現的樂趣》這本書里，費曼提到了父親對他的影響。

當他還是小孩子時，家里有一套《不列顛百科全書》，父親就給他讀這本書，其中有一個細節，當讀到：

“恐龍有25英尺（約7.6米）高，腦袋有6英尺寬（1.8米）?！备赣H就停下來，說：“我們來看看這句話什么意思。也就是說，假如恐龍站在我們家的前院，它那么高，足以把頭伸進樓上的窗戶。不過呢，由于它的腦袋比窗戶稍微大了些，它要是硬把頭擠進來，就會弄壞窗戶的。”

父親對于費曼的教育是：但凡讀過的內容，都會盡量用現實生活中的事物來解釋。

這讓費曼學到了一個方法：無論讀到什么內容，都要設法通過這種思考方式，弄明白它到底在說些什么。

比如父親教費曼認識鳥的時候告訴他，你知道用英文、葡萄牙語、中文、日文等不同語言稱呼一只鳥，其實還是對鳥一無所知，你需要觀察這只鳥，去認識和了解它。

再比如，父親會引導費曼觀察貨車玩具，讓費曼理解“慣性”，明白知道一個概念和真正懂得這個概念有很大區別。

這些童年的教育，形成了費曼獨特的學習方法。

通過費曼的童年故事我們知道，費曼學習法不僅是如何學習，而是如何真正理解一件事，搞清楚它到底在說什么，盡量用現實生活中的事物來解釋。

所以，如何真正理解一件事情呢？就是我們經常聽到的費曼學習法。只有四步，簡單有效，我和你分享下：

第一步，選擇一個概念來學習，或者選擇你想要了解的任何主題。

第二步，教給自己或者別人。

將你對某個主題所知道的一切都寫出來，就好像你在向自己解釋，能解釋清楚了，把你的對象定位為小學生，用他們能聽得懂的語言解釋這個概念。

這點類似白居易的詩，白居易寫完詩會讀給不識字的老人孩童聽，他們聽得懂才算過關，聽不懂的就去重寫。所以白居易的詩婦孺老幼都聽得懂。

第三步，發現鴻溝，再返工。

這是針對第二步你解釋不清的地方，再返回到原材料，重新學習，當你可以解釋清楚后，合上內容，繼續教授這個概念。

第四步，回顧，簡化解釋。

費曼是一個類比高手，多么復雜的概念他都能通過生活中的類比來解釋清楚。我們盡量用現實生活中的事物來解釋，精簡內容，用最少的文字解釋清楚。最好能用一句話概括，一句話解釋你到底在講什么。

費曼技巧符合學習金字塔原理。從學習金字塔中，我們可以看出：

主動學習優于被動學習

教是最好的學習，這是費曼學習法的核心了，教給他人，學習效率超過 90%

我們可以將費曼學習法，融入到我們的筆記體系中，進行創造。

具體怎么做呢？

上一講我們提到了盧曼思想在「見感思行」上的應用，我們可以將費曼學習法融合在「見感思行」里面，加工每一筆知識資產，創造作品。

只有作品才有放大效應，你給一個人講清楚和你給 100 人講清楚是一樣的，但是，創造作品會更迫使你打磨自己的內容，讓更多人看到，這樣，你收獲的反饋會更多，反過來，這些反饋可以幫你繼續優化內容，出精品。這是一個正循環回路。

所以，我們將費曼學習法與「見感思行」融合使用。

費曼學習法與見感思行結合。? ? ? ?

你可以確定一個學習主題項目，可以將項目拆解成不同的小任務，每一個小任務都編碼排序，逐個研究。

見：將看到的觀點、概念，提煉歸納，用自己的話翻譯表述，表述時想象對面坐著一個朋友，給他講清楚。

感：結合你生活中的經驗，你的案例，就像費曼說的，但凡讀過的內容，盡量用現實生活中的事物來解釋。

思：這是更深一層的解釋，建立這個知識和其它知識之間的聯系，把你要講的知識點講透。

行：當你真正理解了這件事，可以指導自己的生活。

最后，用一句話來概括你到底在講什么，作為標題。

經過「見感思行」加工，你就真正理解了一個概念，這個概念就成為你的知識資產。

知識資產的組合拼接就會創造出新的作品，創造作品可以幫你更深刻的理解一件事。

好，這節課就到這里，我我們小結一下：

這節課我們主要回答了三個問題：

第一，費曼學習法的產生來自于童年時代，父親對他的教育，知道某件事的名字和知道某件事是兩碼事，想要深刻的理解一件事，需要觀察，盡量用現實生活中的事物來解釋。

第二，費曼學習法主要有四步，確定概念，教給他人，遇到障礙再返回看原材料，精簡概念，

第三，我們將費曼學習法和「見感思行」融合起來，方便我們更好地創作，變成作品，影響更多人。

希望這節課幫你更好地梳理清楚費曼學習法，感謝學習，我們下一講見。