一、我為什么選擇搞教育？
1.進入大學以后，突然發現奮斗目標沒了，自己一無是處，爆發虛無感。像落入水中的老鼠，要拼命書生。
2.從高中到大學期間通過參加各種打工和實踐活動，知道自己不想要什么樣的生活。
3.社團支教活動讓自己找到個人存在于社會的意義和價值。于是開始立志要從教。
二、我為做教育做了哪些準備？
1.大學畢業后決定投身教育，不要分配，不考公務員，但是都沒有機會進入教育系統。
2.03年有機會進入私立學校教書，認識到教育的問題不是教育本身能解決的問題，于是再次離開家長，尋求答案。
3.05.06年在社會上工作，進一步體會弱肉強食社會的無奈，帶著重重問題的困惑，進入南街學習，走進烏有的大集體。
4.通過學習韓老師文章，尤其是《和諧社會藍圖及其實現過程》一文，終于知道自己希望的社會是什么樣的。于是有了比較清晰的奮斗目標。《矛盾原理》的學習，逐漸學會用辯證法分析問題解決問題，后來感覺到矛盾原理理論上也有缺陷，事物的兩個方面是不平等的，也就意味著不可能和合。精英史觀和后來農場的等級劃分源出于此。
5.在圈子里找到志同道合者結婚后，夫妻關系和諧帶來兩邊的家庭和諧了，教育事業的啟動開始納入進程。真正體會到陰陽和合之美！沒有絕對意義上的誰主導誰，而是自然分工后的相互理解和信任，雖然也有矛盾和沖突，但即使海可枯石可爛，也不動搖彼此相守的信念。所以進一步體會統一才是事物的本質，對立只是矛盾雙方相互促進，此消彼長的差異的表現。所以陰和陽越是能相互配合，相互促進，事物就能變得越來越強大，牢不可破。
三、我的教育理想是什么？我們如何將理想與現實相結合，從而走在大道上。
? ? ? 我的教育理想是通過教育好學生，實現和諧社會的藍圖。自覺應用韓老師關于三大矛盾（人與自然，人與人，人與自己內心世界的矛盾和沖突)的理論闡釋，將自然教育，紅色文化和傳統文化結合起來實施教育。學生懂得這三大矛盾之后，通過立志，修身，優秀的學業，逐漸獲得家長及親戚朋友的認同，從而進一步自覺理解三大教育的價值和意義，在日常生活中也開始自覺修煉，從而達到身心和諧，家庭和諧的目的。當越來越多的人因為孩子的改變而觀念改變以后，再學習中醫和有機農業的相關知識，逐漸改變自己的生活方式，乃至人與人之間的關系。
? ? ? 我們所做的就是讓孩子熱愛自然，熱愛生活，熱愛勞動，熱愛學習，孝順父母，尊師愛友，從而逐漸成長為一個真正有益于社會的人。
? ? ?
四、教育實踐如何集腋成裘？
? ? ? ? 從12年起，連續五年每年啟動一到兩個新學校。幼兒園，小學，初中，師范中專，補習學校，夏令營。城市的，農村的，高端的，低端的，傳統文化的，紅色思想的，所謂國際化的學校，家庭教育的，社會教育，學校教育都幾乎做遍了。我覺得老天仿佛是不要我錯過任何一種形式的教育，任何一個階層的孩子。雖然這種淺嘗則止的方式難免有些浮躁，但是于我來講，從理論到各種實踐去貫穿著思考問題，自我感覺思路是非常清晰的。這些年雖然一個學校都沒有堅持下來，但是我自己堅持下來了。而且會聚的資源越來越多，愿意熱心支持教育的人越來越多，在可以預見的未來一定會扎下根去。一旦扎根了，就該是生根發芽開花結果的時候了。
? ? ? 那么這種自信來源于什么呢？孩子的變化。一、讓優秀的孩子敢于擔當，敢于立志，二、讓平庸的孩子優秀，找到學習的方向和動力；三、讓厭學的孩子愿意跟著走，不搗亂，不破壞，把富余的精力能夠逐漸投入到正事中，減少無事生非的可能性。當然，個別特別頑固的問題孩子確實還改變不了。
? ? ? ? 老師的變化。一，學校是個溫暖的大家庭，對外界昭示著吸引力。二，讓新來的老師能夠很快找到自己的位置，在教育領域中很快感受到個人存在的意義和價值。工作上能扎根了，思想上才能有往上走的可能性。三，不斷加強業務學習和交流，既有理論的又有實踐的，既有哲學又有具體。不斷提升水平，從而激發自信心，從而生發出把工作變成事業，把事業變成理想的信念。
? ? ? 家長的變化。一開始是挑剔的眼光，通過老師們自身踏實的工作，飽滿的熱情，處處為孩子著想，為家長分憂，逐漸獲得家長的信任和好評。人心溫暖了，對于工作中的細小的差錯家長就能原諒和理解，老師成長的機會和空間就大了。大道至簡——正心誠意，大道貫穿于每個細節中（打掃衛生時候的態度和心情，一心想要把最可口最健康的飯菜給孩子們。糧油安和專供，切菜的時候盡可能細小，孩子才容易咀嚼，做菜的時候想著怎么搭配營養豐富，色香味俱全，讓孩子們長得肥肥壯壯。），心心念念都是如何更好地為孩子服務，更好地教育孩子，不但爭取平時的教育行為小心翼翼，不能因為不慎重給孩子造成傷害，更要思考如何才有益于孩子身心靈的健康(冒著安全的風險頂著家長的壓力讓孩子們進到自然中撒歡，既要呵護孩子，又不能嬌慣孩子，讓他們既活潑懂禮，又和老師同學們親如一家，讓孩子充分體會人與人之間的相親相愛。)。甚至當你采取極端的手段也都是經過慎重思考（比如教育新潔偷錢的毛病，奇奇對老師撒潑，不接受教育，采取打的方式），充分與家長溝通后謹慎用之，而且用了之后切實能夠有效，才能不斷進步，不斷深得家長的信任。所以后來有的家長成為我們最忠實的朋友，時時處處都為幼兒園著想(嬌嬌媽媽，雨欣媽媽，后來這兩位家長都從事中醫保健的工作)，也有家長從普通的家庭主婦轉變成為教師，甚至一直跟到農場(吳老師，秀花姐)。
? ? ? ?
