【鄭重聲明：本文系振委會推文，原創首發，文責自負。】
真正的困難總比想象中要小很多。人們拖延、糾結、畏懼、害怕的根本原因往往不是事情本身有多難，而是內心的想法變得模糊。
現在考試恢復了家長簽名環節，試卷有了打分分數了。說實在話，我還蠻開心的，盡管兒子的成績很一般。
兒子沒有弄幼升小，幼兒園也沒怎么跟學習和學識啟蒙，一上小學，差距便有了。記得他第一次考試，試卷發下來沒有寫總分，我大概算了下，差一分及格的樣子。我沒引起重視，繼續讓孩子自己跟著學校老師學，結果有時也有七十多分，八十多分，甚至偶爾有上九十分的。他還挺開心自己逐步在進步。
昨晚臨睡覺的前一刻，兒子像個犯錯的孩子，拿了張語文單元測試卷悄悄地來到我邊，要我簽名。我一瞧，大大的紅數字眼前一亮：68分！
我是該生氣還是該平靜呢？深呼吸三口氣。
本學期兩次考試都是六字頭的了。這是第二單元測試卷，比第一單元測試卷高了0.5分，
孩子站在我身旁，手指頭不時地往嘴里送，吮吸著小手指，就如同安慰奶嘴一般，試圖減輕他此時內心的焦慮、不安。他期待著媽媽不要因為這么低的分數而不給他簽名，讓他完成不了老師布置的這個作業。這是他慣常做法，當他不自信、膽怯時，就會不自覺地低著頭，手指頭往嘴里送。
我看了看試卷扣分情況，第一道題8分全軍覆沒，在錯誤的字詞拼音下劃橫線，然后在括號里改正。孩子從來沒做過課外練習卷，不知道題型，加上拼音基礎不扎實，做錯也是很正常了。
“你把手指拿出來，我不會打你，我會給你簽名的。你要知道哪里做錯了，有沒有搞懂。”我糾正著孩子的行為，孩子把手指從嘴里拿了出來，擔心似乎減少了一些。
“你現在會了嗎？”我指著試卷上的錯題，問道。
“會了呀，我會了。我都訂正了。”兒子此時的語氣似乎恢復了正常。
還有就是AABB，又A又B的句型，平時積累少，扣分也是占大頭。
"你這些都不會嗎?你看看，這些復習知識點你并沒有記住。”我繼續說。
“媽媽，這個我會，但沒按格式寫。”孩子怯怯地回應道。
的確，AABB他寫了快快樂樂，開開心心。結果題意是要寫快樂，快快樂樂。
還有就是一詞多義的題型也是全軍覆沒。加上作文扣個5分。基本上也就得這分數了。課內課文相關的題型還是全對的。
“你想要考到好成績嗎？”我問兒子。
“想。”兒子還是會不假思索地說出自己的內心渴望。
“那就要好好努力，把基礎打扎實。把書包收拾好，然后去睡吧。”我簽完名遞過試卷。
孩子像個犯錯的人被諒解了，轉身去整理書包，安排明天上學的事。
養育兒子就如同老大現在的培育歐芹苗，先要催芽，在保濕保溫的環境下發芽了，然后再移植到大盆里，在合適的土壤和環境下成長。雖然看似考試成績差不多，但試卷的內容不同，難度也不同，這些還是要有所差別看待的。
繼續努力吧！不是每個孩子都是一樣的，男孩女孩不同，智力不同，接受能力也不同，同樣的養育法，短期的效果也是不一樣的。手指伸出有長短嘛！我安慰著自己。
接受現狀，不放棄努力，人生是一場馬拉松，育兒也是一場馬拉松。
