? ? ? ? 這里要特別的強調，本系列所謂的英語語音引發的概念不是國際音標，也不是單指發音這么簡單，而是Leon老師發現的自我訓練成就英語的核心基礎，用三句話簡明的概括如下：
1. 音形對應
2. 音心即意
3. 聽就是用耳朵讀，聽懂就是閱讀理解
一、對于音形對應的理解其實可以分三個階段。
首先，我們一般認為，學習英語的語音就是模擬發出相類似的英語聲音，問題其實就出在相似上，我們在漢語的大語境下學習英語，會下意識地用漢語的發音代替英語的發音，這在語言學上叫做負遷移。關于負遷移，我前面的文章有提到過。人的思維邏輯在好多狀態下非常頑固，一旦先入為主，想要改變就非常非常難。怎么改變呢？就是從改變觀念開始，豐富自己的認識，排除誤解。
于是我們慢慢發現第二階段的領悟了，原來關于語音的發音不是聽上去像就完成了原音再現，我們要追溯到發音的口型、唇齒舌、聲帶的運動方式上，這個階段的英語語音訓練變成了打籃球、踢足球式的肢體訓練，只不過這里的肢體變成了口腔部位的肌肉。
再往前發展第三階段，我們會逐漸體會到，音形對應的形既是口腔的形，也是單詞拼讀的形，其實他們本來就是一個東西。有沒有第四、五階段呢？當然有，抓住關鍵詞，不斷踐行，不斷領悟。
譬如，我個人的領悟就是“修之身，其德乃真。”什么意思呢？我們大多數學習英語的時候接觸到單詞，往往問這個單詞怎么讀？而不會問口腔如何運動？其實發音方式就對了，單詞發音也就對了，單詞的形就是告訴你口腔由哪幾種復合運動依次動作。那么要特別記憶嗎？說到記憶是非常煩人的，其實我更愿意說訓練，訓練到位，純腦力的記憶會轉化成口腔的肌肉記憶，而肌肉記憶會解放純腦力記憶，你自然而然就會反應而不是回憶，但往往我們的腦海概念性的認為，記憶就是腦力的維持——多么可怕的誤解。喜歡體育運動的朋友會體會更深，打球的時候是靠回憶還是反應？！于是我們回到英語語音口腔運動的本質，它也只不過是運動的一種方式啊！在我看來，我不斷強調，英語其實多數是體力勞動而不是僅僅是腦力勞動。
讓身體去反應而不是腦力去回憶和重復叫做“修之身，其德乃真。”
從音形對應到身體反應，你看理解是如何步步推進，逐漸深入的！
為什么人演講的時候不由自主的有動作？這就是語言和身體反應的對應！
二、搞懂一段英語到底講了什么是不容易的，很多人停滯在單詞的陷阱里。一眼望去都是看不懂，半生不熟的單詞，如果用這樣的基礎去聽會是什么結果？一旦聊到基礎，很多人又回到單詞這個老問題！能不能有點新意？除了單詞就不會什么了嗎？很多人講，有啊，還有語法，可我語法真的不行——其實你有沒有想過，單詞和語法這樣的分類本身就存在問題？！
如果我們回到漢語的語境，彼此在交流的過程中是否非常注意這個是這個詞，那個是那個詞？其實感覺很模糊，好像有好像沒有，要注意也可以，不注意也明白對方講的是什么。這樣的感覺是對的，我們的交流需要詞，但不僅僅限于詞。一段英語的語音流有的聽得清楚，有的聽得模糊，這也很正常啊。聽懂的就是內心有了反應，聽不懂的就是內心和外在的聲音脫節了，簡短的說，音心有了反應就是意！接下來就是不斷的強化和增加這樣的反應。
很多人希望一下子就全部聽懂，這樣的愿望相當的正常，可問題是聽和懂其實是兩個動作需要專門、分別訓練而不是囫圇吞棗式的臆想。
這里的聽就是訓練音心反應的熟練程度，這個階段不要追求懂，只追求熟悉程度。有人問，這個階段需要多久？我知道階段這個詞具有誤導性，其實練習英語的時候不要泛泛的而是針對一個具體的內容，和你工作學習聯系越密切的越好，所以多長時間由你來定義，一句話你聽五六遍應該熟悉了吧，一段話呢？看著辦吧！
三、如果聽熟悉了還是不懂呢，那就看啊，就閱讀，就查詞典，就看看它的語法！有人說，你也不是提到單詞語法嗎？是的，但我講的不是讓你將英語訓練的整體分成單詞、語法等等的局部，一個門類一個門類通關了再有一天突發奇想將所有門類中和一下，然后全部懂了！
我講的單詞語法是為聽不懂而去閱讀這個整體服務的，你在特定的學習語料里碰到的具體的單詞和語法是有限的，很好克服的而不是漫無邊際的去遠征，好像要把所有的單詞和語法攻克了，才有戰勝英語的喜悅。不是這樣的，勝利的喜悅就在解決一小段一小段的英語語料啊，有聲音，有文字就夠了！解決了呢？再去聽啊，聽懂程度是否加強了？
聽讀，讀聽，也可以朗讀，跟讀，讓后聽聽！
講到這里，我們要談一個小小的題外話，很多人抱怨英語死記硬背的枯燥，但又將學好英語的成功之路歸結于好好的背，好好的記。這樣的矛盾是否有效，我看很懸，問題在哪里？
你背的，你記的是什么？
單詞嗎？如果是單詞，你只是記憶它的意義，它的拼寫嗎？
在我看來即使要記單詞，也要記它的讀音為先，有了讀音就有了“身音”，注意我的用詞！有了身音就有了拼寫，至于意義，我是在閱讀中不斷建構的，而不是純粹記憶的，換句話說，我是用思維的運動去體會意義的，而不是通過腦力的重復去雕刻記憶的印痕。
小結：
1. 運動，聲音的運動；修之身，修成身音
2. 多閱讀，閱讀就是運動
3. 聽、讀其實是一回事
