本片段來(lái)自。
R 閱讀原文片段 ?P88
I ?復(fù)述
what:
1.作者借查理芒格的觀點(diǎn)表述了，要把特殊的個(gè)案轉(zhuǎn)化成為具有一般規(guī)律的理念方法，然后在把這些散亂的理念和方法，用一個(gè)框架整合在一起形成一種系統(tǒng)信念。
2.在認(rèn)知事物的過(guò)程中，換句話(huà)說(shuō)在面對(duì)選擇的時(shí)候，當(dāng)你的信念系統(tǒng)豐富的時(shí)候，選擇將變得容易。用作者的話(huà)說(shuō)，就是認(rèn)知效率極大提升。
3.作者總結(jié)的非常有意思，別人講刻意練習(xí)主要是從執(zhí)行力方面講，目的是有針對(duì)性的訓(xùn)練某種能力。而作者是從思考過(guò)程這個(gè)角度來(lái)解釋的，通過(guò)刻意練習(xí)形成的信念系統(tǒng)，改變了我們的思考過(guò)程，這是我們知識(shí)管理的核心能力。
why
淺層的學(xué)習(xí)接觸到的是知識(shí)，知識(shí)就像是沙子和泥土，浩瀚無(wú)邊，只有用鋼筋水泥把它們連接起來(lái)才能構(gòu)建出一座大房子。
知識(shí)管理是為了提升我們的價(jià)值觀，讓我們能夠更加智慧的面對(duì)生活選擇。
而通過(guò)刻意練習(xí)，將知識(shí)凝聚成理念，把理念串聯(lián)成信念系統(tǒng)，各個(gè)信念系統(tǒng)最后構(gòu)建出我們每個(gè)人的價(jià)值觀。
這就是知識(shí)管理的最重要的功能了。
how
作者在解釋怎樣做到的時(shí)候，用了很多我不熟悉的新名詞，比如什么，臨界知識(shí)、元認(rèn)知、心流、劃小圈、能力單元等等。
我讀完以后，覺(jué)得也可以用我熟悉的語(yǔ)言來(lái)代替。
結(jié)合上下文，我講的是知識(shí)管理，學(xué)習(xí)能力形成的過(guò)程，其中關(guān)鍵的樞紐也是刻意練習(xí)。
學(xué)：時(shí)時(shí)刻刻留意有價(jià)值的信息
破：破的意思和我們拆書(shū)的意思是一樣的，成人學(xué)習(xí)不求全，求有用，哪怕只是其中一小段。
用：有機(jī)會(huì)用就馬上用，但是大部分知識(shí)其實(shí)不能馬上用，那么這個(gè)時(shí)候以教為學(xué)就變得極有價(jià)值了。可見(jiàn)前面分享的內(nèi)容。
立：通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，建立起自己的認(rèn)知框架，把這些新知放進(jìn)自己的價(jià)值觀系統(tǒng)當(dāng)中，讓它成為我們價(jià)值觀的一部分。
化：到這一步這個(gè)新知識(shí)就已經(jīng)用的非常熟練了，它已經(jīng)內(nèi)化成我們身體的一部分了。依靠慣性就可以調(diào)用，根本不用思考，已入化境。
合：固化但不僵化，隨著環(huán)境的改變，能夠適時(shí)的結(jié)合別人的好方法，好經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)的做出調(diào)整，進(jìn)入到一個(gè)新的循環(huán)當(dāng)中。永遠(yuǎn)讓這個(gè)信念保持新鮮，保持活力。
走完這幾步，一個(gè)新知識(shí)就通過(guò)刻意練習(xí)最終成為我價(jià)值觀系統(tǒng)的一部分了。
A1：自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
這個(gè)道理我明白很久了，但是執(zhí)行的一直不好。每天其實(shí)接觸很多的新知識(shí)，但是能夠走到化境的都極少，仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，大部分都卡在用上了。
比如，以前我大概每個(gè)月能看4本書(shū)左右，每天看各種公號(hào)文章、零碎的信息輸入也非常多。
其中，我覺(jué)得有啟發(fā)的，以后可能用上的我就收藏，或者摘錄成讀書(shū)筆記。
這個(gè)過(guò)程是破，破完以后，就沒(méi)有以后了。
剛開(kāi)始我還挺得意的，后來(lái)就發(fā)現(xiàn)，收藏完也是永遠(yuǎn)想不起來(lái)再看，筆記記得雖好，但是依然記不住，到用的時(shí)候能夠想起來(lái)曾經(jīng)記過(guò)筆記就是我最大的滿(mǎn)足了。
這樣的搞法，其實(shí)根本沒(méi)有達(dá)到由知識(shí)到技能的跨越，刻意練習(xí)也是根本沒(méi)有的。
所以，雖然也在做知識(shí)管理，但是幾十年下來(lái)，效果真的很一般很一般。
悲劇啊！
A2：以后怎么用
自從開(kāi)始做30拆，我有點(diǎn)開(kāi)悟了。
尤其是本書(shū)作者提出的一系列方法論，對(duì)我實(shí)在是幫助很大。
以教為學(xué)幫我突破了用這個(gè)階段。
每天寫(xiě)反思日記，寫(xiě)拆書(shū)筆記幫我打通了立這個(gè)階段。
堅(jiān)持訓(xùn)練，最起碼我感覺(jué)拆書(shū)這個(gè)事情也經(jīng)內(nèi)化了，我看到任何一個(gè)信息都有意識(shí)的在用拆書(shū)法來(lái)審視了。
當(dāng)然，我也一直在用辯證的眼光來(lái)看待新知識(shí)，努力讓他和舊知識(shí)連接成一體，也不排除有更有利的新知識(shí)來(lái)更新掉現(xiàn)有的內(nèi)容。
所以，不是以后打算怎么用的問(wèn)題了，而是通過(guò)刻意練習(xí)，隨時(shí)隨地的用的問(wèn)題了！
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