首先來說不光是孩子，大人在分享以后也會有一些意想不到的結(jié)果。
一、分享的好處
這里需要說明的是，分享的好處并不光是孩子分享得到了好處，大人也能從中得到這些益處。
第一，能加強(qiáng)人脈連接，一個孩子如果學(xué)會分享其他小朋友也會樂于與之交往，他的朋友會越來越多。
第二，分享在一定程度上可以讓他在一天之中學(xué)過的東西得到鞏固，這有可能是禮貌的行為，有可能是在學(xué)校學(xué)的內(nèi)容。
第三，分享可以讓孩子得到快樂。在我的教育過程中，會發(fā)現(xiàn)那些樂于分享的孩子能夠從中得到快樂，也可以因?yàn)閯e人得到她的分享時喜悅表情而收獲更多的喜悅。
第四分享可以帶來很多好運(yùn)，又如，一些分享的孩子往往能夠得到老師的關(guān)注，也會得到其他小朋友的關(guān)注，小朋友在知道他樂于分享后會非常喜歡和他們做朋友，也會得到很多新的交往的機(jī)會。當(dāng)然必須說孩子之間的交往是非常純真的。
二、不分享的癥結(jié)
1、溫柔的強(qiáng)迫。在教孩子分享時，我們經(jīng)常會說，和弟弟一起玩兒或分給小朋友一些吧，你是最棒的。當(dāng)孩子聽到這些話的時候，他的第一感覺，并不是要去分享而是自己被強(qiáng)迫的把自己的東西分給別人。雖然我們表面上是和孩子進(jìn)行商量可這種商量的方式會引起孩子的反感，甚至有時會讓孩子覺得父母并不在意他們。
2、大讓小的誤區(qū)。在生活中你會不會經(jīng)常會這樣對大點(diǎn)的孩子說，他年齡比你小你應(yīng)該讓著她。這種大讓小的引導(dǎo)會讓孩子形成不平等的心理。而且這樣的語言是孩子無法接受和理解的。在我小的時候，我每次聽到這句話的時候我就會有一個想法，我為什么會比他大而不是比他小呢，如果比她小，那東西是不是都是我的了？
3、分享物品的比較。有時兩個小朋友在一起游戲他們都帶著自己喜歡的玩具，但是卻互不分享。這主要是由于孩子，會對物品進(jìn)行比較，他會認(rèn)為自己喜歡的才有交換的價值。如果對方，索隆所帶的物品并不是自己所喜歡的，孩子一般也會拒絕進(jìn)行交換，或者孩子特別喜歡自己的玩具怕別人弄壞了也會拒絕進(jìn)行交換。
三、各年齡階段孩子的一個特點(diǎn)
? ? 首先6歲前的孩子是無法理解分享的，這個年齡階段的孩子能夠和別人進(jìn)行分享，很大程度是因?yàn)榧议L要求他這樣做，或者是表揚(yáng)在起作用。但是你不要指望他會主動要求與別人進(jìn)行分享。
? ? ?2歲前的孩子是一個獨(dú)自游戲的階段，這個階段的孩子已經(jīng)形成了自我中心，他往往意識到哪些東西是自己的，如果別人碰了她的東西，他會認(rèn)為是別人在搶她的東西。所以這個階段的孩子，請不要指望他進(jìn)行分享。
? ? ? 3歲左右進(jìn)入了平行游戲的階段，這個階段的孩子可能會在一起玩但是是自己玩兒自己的并沒有進(jìn)行合作游戲。這個階段，是有可能會出現(xiàn)分享的，但是這種分享并不是孩子主動去分享。
? ? ? 4歲左右的孩子，進(jìn)入聯(lián)合游戲階段，聯(lián)合游戲就意味著可能會有小組游戲的形式即幾個小朋友在一起玩一組游戲。這時候如果給孩子提供大量的游戲材料的話，他可能會開始意識到分享的作用。如果此時有一個大人在旁邊引導(dǎo)他，和小朋友進(jìn)行分享你可能會收獲更多的玩具，和小朋友一起搭建一個城堡之類的。他會慢慢的就會樂于進(jìn)行分享。
? ? ?5歲以后的孩子已經(jīng)進(jìn)入了一個聯(lián)合游戲的階段，這個階段可能有十幾個人以上的孩子進(jìn)行同一組游戲。這時就要求孩子有合作的精神。在這種合作的精神下他就會分享自己的東西，但是必須說明即使在這種情況下，孩子仍然會對自己非常喜歡的一些東西進(jìn)行保留他不會把自己所有的東西進(jìn)行分享。比如你新給他買了一個玩具汽車，當(dāng)小伙伴來玩兒的時候，你非常希望他把這個玩具汽車拿出來一起玩兒，但這個時候，往往孩子并不會拿出來分享。這并不代表這孩子就很小氣，這是孩子對自己私有物品的保護(hù)，就像我們女生買了一件很漂亮的裙子如果這時一個朋友過來告訴你，她今天晚會沒有衣服穿想借你這件漂亮的裙子，你會不會有些心疼呀！所以無論什么時候都不要太期待孩子把自己的東西分享出去，你只能做到引導(dǎo)孩子去分享。
四、怎樣去培養(yǎng)孩子進(jìn)行分享
1、營造一種輕松愉快的氛圍。這不光是在對孩子進(jìn)行分享時所需要的其實(shí)在對孩子進(jìn)行任何一方面的教育是都是主要的。在輕松愉快的氛圍下，孩子會比較容易接受大人的建議。而且這種輕松愉快的氛圍，代表家長不會也不能強(qiáng)迫孩子。
2、請小朋友帶玩具一起玩兒。雖然在剛才的分享中有提到如果小朋友帶來的玩具并不是孩子所喜歡的孩子也會拒絕分享但如果次數(shù)多的話總會有機(jī)會讓孩子學(xué)會分享，而且在這種條件下，你可以事先給他準(zhǔn)備幾個玩具，讓他有交換的機(jī)會。這個我一般建議幾個家長帶孩子約好到一個大型的游戲場所進(jìn)行玩耍。
3、保護(hù)孩子喜歡的東西。孩子喜歡的東西是神圣不可侵犯的。有時你無論怎樣去引導(dǎo)他，他都不會把自己喜歡的東西拿出來分享，所以既然他不會分享出來，那請你保護(hù)好孩子的物品。但如果他所有的玩具都不分享的話，就不要在袒護(hù)了，要開始引導(dǎo)。
4、不要強(qiáng)迫孩子與別人分享。你越是強(qiáng)迫孩子做一件事情孩子就會越反抗，所以，即使你因?yàn)楹⒆硬环窒矶兊梅浅ｋy堪，也不要強(qiáng)迫孩子與別人進(jìn)行分享。
5、為孩子分配不同時間進(jìn)行分享。這個主要用于在好幾個孩子共同喜歡玩同一個游戲的時候，你可以分派每個孩子玩兒多長時間，當(dāng)時間到的時候有一個固定的提醒，然后讓孩子自覺的把喜歡的游戲交給下一個小朋友。如果期間一個孩子拒絕進(jìn)行交換的話，你可以適當(dāng)?shù)膭儕Z這個孩子玩游戲的權(quán)利。這樣孩子就會意識到，自己的做法是錯誤的。
6、這是最重要的一條家長以身作則。無論任何一種教育家長的示范作用都會起著很大的作用。家長以身示范可以從小事做起，比如一家人坐在一起吃水果的時候把最大最紅的那個蘋果留給老人。當(dāng)別人向你借東西的時候，你應(yīng)該，在孩子的面前把這個東西借給她讓孩子注意到你。
還有一個問題我們什么時候進(jìn)行教育。那么多孩子為一件玩具而爭吵的時候，要不要馬上沖過去進(jìn)行干預(yù)呢！其實(shí)我們完全可以給孩子一定的時間和空間讓他們自己去解決這個問題，如果你發(fā)現(xiàn)這個事態(tài)往好的方面發(fā)展，孩子能夠自己解決這個問題你就可以在一旁做一個旁觀者，如果事情有些惡化了，那么這時候你就可以介入去進(jìn)行干預(yù)。但在觀察孩子的時候一定不要讓孩子意識到你一直在關(guān)，在看著他，只會讓孩子，特別壓抑，失去了玩游戲的樂趣。
