我們的性格和習慣很大程度上取決于我們自身的經歷和體會。
不少人通過旅行，認識到了生活的豐富多彩和多樣的文化氛圍；也有不少人通過閱讀和觀影，對他人的經歷進行了吸收，轉化為間接的人生經驗。我從卡帕多西亞的熱氣球經歷中，克服了對高空的恐懼，也認識了高空中多彩的美好。也由于這次經歷，我對異域的美好多了一份向往。有好友邀約出行，立馬愿意同行。
人生轉變的關鍵點
在我們追求學習和生活的過程中，首要的問題是認識我自己，我想要過什么樣的生活？我現在想做什么？我能做的又是什么？基于這一系列的考慮來做自由的選擇，從而確定自己的人生道路。現在的經濟和社會發展，讓我們有了更多的途徑和方式來實現自己的人生夢想。但之前的我，還是束縛在父母和周邊人給我設置的框框中。秋水姐姐問，促成你轉變的關鍵點是什么？貓叔是受于時間為關鍵點。很多人也有三十而立的啟發，感覺到了這個年齡必須要承擔的責任，要對自己的未來人生有所規劃。秋水老師也提了她學習歷程的轉變，從原來的學渣變成學霸，高二的時候成績奮起直追，道出她轉變的關鍵點是，由于爺爺重男輕女，要求她爸爸過繼親戚家的小男孩。為了起初的爭口氣，也算是家庭環境或者這方面壓力造成 要我學的動力，秋水姐姐逆襲了。在后續的大學和職場初期，尤其是在苦練打字后，成績優于專業的打字員后，秋水老師改變了學習動力，變成了“我要學”，從此開始了工作和學習的精進之路。讀書和工作的最終目的是服務好自己的人生，而不是爸媽和周圍人的期待。回想一下，我們現在的學習狀態和小時候的狀態是否一樣？如果不一樣，那是求學過程的哪一個時段，發生了一件或一系列的什么事情后導致的改變呢？
了解自己的學習特性
在重新出發學習的過程中，我們要真正了解自己是誰，什么樣的學習方式適合自己。之前已經學習過，學習者的類型分為聽力型、視覺型、還有觸覺型。當然很多人也不是完全地限制于某一種形式。毛泡泡因為從小有閱讀障礙，意識到這一點之后，她將自己的學習方式改為用圖來學習和溝通，現在成為有名的視覺引導專家。秋水老師是視覺型的學習者，所以她就專注于閱讀作為學習的主要渠道，同時也喜歡觸覺型的學習方式，比如去了名勝古跡，就實地去感受。同時她也是夜型人，夜間能量會比較足一點，于是她就將那些重要的工作安排到夜間。相比較而言，我則是晨型人，所以早上才有寶貴的時間來安排重要的工作和學習。每個人都需要了解自己，才能有效地做相應的安排和選擇。我想秋水老師學習的另一大特點就是保持小學生的好奇心吧。她對很多事情都有非常濃厚的興趣，比如說她會下載和嘗試一百多種手機APP，經過試用之后，她會選擇只保留確實有用的幾種。
認識自我的嘗試
我覺得學習過程中就需要各種嘗試，然后選擇適合自己的節奏和方式方法。我是聽覺型學者，這也是聽了老師的課程之后才意識到的。在學習的過程中，老師提到她學習《精力管理》這本書的經驗，我們很多人也陷入過這個學習陷阱。很多時候我們以為自己懂了，完全忽視書中介紹的習題，就覺得自己反正已經懂了，就沒有必要做練習，或者說沒有必要寫下來。等她進行精力管理這個課程的培訓時，才發現有很多東西都比較模糊，無法清晰描述。于是，她就原原本本地做了書中地所有練習，并將答案寫出。經過這個過程，她才真正地弄明白了。
認識自己也有一些列的架構問題，首先你可以嘗試用一些詞匯來概括自己。你是一個怎樣的人？他人給你的標簽是什么？你是不是只會提自己的職務？你所學的專業是什么？你是哪里人？等等。但這些只是你的一部分，你要做的是弄明白：你想做什么？你想要過什么樣的生活？比如說，秋水老師，別人介紹她時會說作家，或者是知識管理達人。但她給自己的定義是永遠的小學生，要永遠保持學習。我覺得這種空杯心態非常寶貴，這種像海綿吸水一般對知識的渴求是一般人可望不可即的。
后續我也要做幼兒園的小朋友，持續努力地吸收新的知識，來重新規劃好知識應用，成為自己人生的主宰者。
今天的作業：你有什么辦法能進行自我認知？
通過這個課程的學習，我想到了一個辦法：找一個比較安靜的空間和一段放松的時間，拿出紙和筆，靜下心來寫一下自己到底是什么樣的人？我想要的生活是怎么樣？然后進一步梳理，如果要達成這樣的生活，我需要具備哪些的技能？現在我又可以做什么？并制定相應的一年計劃，兩年計劃，以及五年計劃，做好規劃，每天付諸實踐。
后續兩周內要將自己的人生101目標寫出來，然后定期跟蹤完成情況。
學了，要習，即練習，后續檢驗再行動。落實好PDCA。
