太陽的魅力是溫暖，科學的魅力是奧妙，夜鶯的魅力是歌聲，農夫的魅力是勤勞。那么，語文教師的魅力是什么呢？
首先是崇高的人品。“學高為師，身正為范”，語文教師在學生面前，決不僅僅是抽象的知識化身，而是一個富有思想感情、人格魅力和鮮明個性的師長，是學生面前最樂觀、最淵博的活生生的榜樣。因此，教師在學生心目中的地位和形象，直接影響到教育活動的成效，難怪盧梭曾大聲疾呼：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，您永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”可見，語文教師的人格、榜樣作用是做好教育工作的根本和前提。
僅僅潔身自好而缺乏愛心，可不是一名合格的語文教師。原蘇聯教育家贊可夫說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。”“有了愛，就有了一切。”這里，我們所說的既不是放松的愛（即“溺愛”），也不是苛刻的愛（即“嚴愛”），而是一種理解的寬嚴適度的愛。因為學生是從別人的故事中和老師的言行里，懂得了愛自己、愛別人、愛一切生命；懂得了生命的可貴、生存的價值……
其次是淵博的才識。作為語文教師，要有過硬的語文功底，深厚的文化底蘊，只有這樣，于人才能佩服，才能“親其師，信其道”，于己方可“傳道受業解惑”。人們常說“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”，我想，僅有淵博的知識還不行，還須有高超的教育技巧來操作。一口流利的普通話，能讓你盡情表達語驚四座；一手漂亮的方塊字，能讓你任意揮灑筆下生花，再加上出人意料的激趣、簡潔獨到的點評……你將光芒四射魅力無窮！
第三是奮進的心態。語文是一門最具時代特色的學科，“洋為中用，古為今用”，作為有魅力的老師，就應有與時俱進的教育理念，少一點陳規陋習，多一點新鮮創意；拋開現成的教案，與學生一起感受驚喜；放下教師的架子，與學生一起走入話題；舍棄抽象的傳授，與學生一起品味研習……除此之外，語文教師還應跨過“匠人”，走向“學者”，有意識地將自己的經驗寫出來，這樣既能保存自己的勞動成果，又能幫助別人搞好教學，更能帶動學生的創作欲望，何樂而不為？
隨著時代的進步和教育的改革，對語文教師魅力的要求還會更多更高。不過，馬克·吐溫曾經說過：“當一個人把注意力集中到一個焦點上，那就能做出連他自己也會感到吃驚的成績來。”可見，語文教師的魅力并非可望而不可即的。
