? ? 最近，各省市展開了有償補課的專項檢查活動，對違規有償補課行為進行清理和查處。對違規有關教師作出了警告，記過，沒收違法所得甚至調離崗位嚴肅處理。（這次檢查主要針對在職教師，社會性質的補課不再此列，）
那么禁止有償補課的理由是啥？
從各大媒體社區評論上看，禁止有償補課。主要有兩個理由。
1. ?導致教育的不公平。補課的學生，相對于沒有補課的學生，他們可以掌握更多的知識，技能。就好像跑步比賽中的短跑，你搶跑了，你就可能獲得更好的名次。
這情況真的是這樣嗎。
在我看來，有償補課，不是導致教育不公，而是為了彌補教育的不公平。
眾所周知，中國的教育資源分配極其不平衡。大城市和小城市，鄉鎮和農村，好學區和普通學區，那差的不是一點半點。具有教學資源優勢地區得學生，相對于教學資源差的地區，天然具有優勢。無論在師資力量上，教學軟硬件，還有加分項目，競賽，保送資格等等方面幾乎遙遙領先。
招生政策的不公平。以北京為例，北京地區的考生，考上北大清華，只要500多分。而江西湖南安徽等等這些地方。考上北大清華，至少得650以上。為什么同是中國公民，卻有三六九等之分。
每個家長都希望望子成龍，望女成鳳。但是面對這種不公平的現狀，卻又無力改變。為了彌補這種資源不平衡產生的差距。只有花更多的錢，更多的時間讓孩子補課。
2. 有償補課。導致教師差別化教學。就是上課不講，補課講。校內不講校外講。
? ? ?那么老師會不會上課不講下課講，校內不講校外講。對學生差別對待呢？
? ? ? 教學大綱對知識有三種要求。了解.理解和掌握。了解理解的知識，內容相對簡單。掌握，就是要熟練運用，這需要大量的時間訓練。這三部分知識的教學，都有大概的授課時間規定。那么大家想想，一節課45分鐘。一個班至少50個人左右。要完成規定的教學任務。幾乎要滿堂灌。那還有不講的道理，甚至有時候要拖堂講完課程，搞的學生怨聲載道。
? ? ?另外，每個學校都會有業績考核。業績考核就是期中期末考試的分數排名。不管你有沒有進行校外補課。你的分數，就是你的業績。如果你的分數倒數，績效工資就低，綜合評估降擋。還有誰會來找你補課嗎？教學生的時候。還敢留一手嗎？
既然這樣，為什么有些學生和家長感覺老師課內和課外講的不一樣呢。
課內的教學目標是完成教學大綱規定的任務。45分鐘的時間是有限的，教師要照顧大多數。而課外老師時間充裕一點，也能更針對學生的薄弱環節進行講解。這才給學生和家長造成課內課外講課內容不一致的印象。（當然每個行業都有害群之馬，這種人是典型的一顆老鼠屎壞了一鍋湯，強烈鄙視）。
所以，不是因為補課導致了教育的不公平。而是因為教育資源的不平衡，招生政策的不公平，導致了補課這種現象的產生。
有需求就有市場。那么有人說了，我們需要補課，但是無償補課可以嗎？
我只能呵呵了。
教師是個人。他也要吃喝拉撒，養家糊口。
教師，是一份職業。遵從的是教師職業道德。
教師，擔不起人類精神靈魂工程師這樣的大任。
教師不是精神上的圣人。
但也不想做物質上的窮人。
最后，我想大聲喊：
你情我愿，不影響本職工作，有償的補課，可以有。
