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今天又沒能在早上1小時(shí)完成ORID總結(jié)，原因是《公文寫作》第二講的興奮過后，我意識(shí)到要趕緊準(zhǔn)備大王邀約的第二課《心得寫作提升》的課件制作了。果然，翻看我6月12日對(duì)課程進(jìn)行的任務(wù)分解，計(jì)劃是在6月20日前完成PPT制作的，一晃今天都21日了，可我的PPT還沒動(dòng)工！因此今天早上的時(shí)間，就用來(lái)看簡(jiǎn)書回顧我之前已經(jīng)完成了哪些準(zhǔn)備了，研究李老師給我的指導(dǎo)。

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不能再讓自己這么被動(dòng)了，說(shuō)好了要留給自己備課時(shí)間的，我又開始著急了！

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學(xué)習(xí)了那么多，思考了那么多，可為什么還是拖到超時(shí)呢？

因?yàn)榭傆X得沒想好。比如怎么樣能講清楚ORID焦點(diǎn)呈現(xiàn)法呢，李老師提示過：用ORID引導(dǎo)學(xué)員對(duì)前面我講的自我介紹進(jìn)行見、感、思、行的練習(xí)，然后通過學(xué)員自己的理解說(shuō)出ORID這個(gè)工具，可我擔(dān)心我的引導(dǎo)不成功，導(dǎo)致學(xué)員的回答不是我想要的。

再比如，到底怎么樣能夠通俗易懂地向?qū)W員介紹清楚ORID這個(gè)神器？

還比如，僅現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)員練習(xí)寫一句話ORID，就能夠保證他們真正掌握了嗎？到目前為止我們已經(jīng)寫了60多篇ORID，可是至今仍然有R和I分不清楚、D只是計(jì)劃不是行動(dòng)或“行動(dòng)”太柔弱等問題。用什么方法來(lái)判斷學(xué)員是否真掌握并吸收了ORID這個(gè)工具呢？

D

不糾結(jié)了，“好準(zhǔn)備不如爛開始”，還是趕緊先形成一份初稿，請(qǐng)李老師、仙仙們給予指導(dǎo)，今天就開始行動(dòng)！

截至寫總結(jié)前，已完成自我介紹、我的難題這兩小點(diǎn)內(nèi)容的PPT，明天繼續(xù)。

2017年6月20日