這本書講了什么？
本書講了心智的運作模式，為了方便理解，作者把常常出現的矛盾，用擬人化的方式變成了系統一X和系統二Y。
解釋了這兩個系統分別是在什么情況下被激發，以及可以怎樣利用會使心智運作的更好。
更好的主動閱讀：調用大量的思考，感覺和想象力，來和自己產生關聯。
自我體驗：這種關聯可以從哪些方面入手？
1. 設立學習標準，對結果的預設和檢驗標準；標準和目的關系很大。
? ? 臺版和簡體中文版的兩個版本的翻譯說法對比，給我了一個啟發：
? 看簡體中文版，有的書是被“暢銷書語言”包裝的，所以在讀的時候，很容易掉進“通俗易懂”的陷阱。（誠然，這也是一個經驗捷徑的很好示范）。所以，會錯誤的設置學習的標準，本該用研究的方式去學習，結果卻變成了泛泛而過。
結論：值不值得做分析閱讀，是根據自己設立的決策依據，而不是憑文字通俗性所帶來的經驗直覺。
2. 從“提高理解力”方面來說，在讀書的時候，不要著急一字一句的讀下去，學會先給自己留白，做預判或假設，再來和作者對比。
自己之前在改變生活方面不達標的原因：
1. 僅僅只知道讀這個書對自己有好處，對想要得到什么樣的收獲，沒有做具體分析，只達到被啟發的狀態就結束了
2. 表面原因：沒耐心。比如，設定了要分析閱讀一本書，一星期下來，沒讀幾頁就放棄了。
? ? 背后原因：邏輯：ie. 制定分析閱讀的標準是否需要考量？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 為什么要對這本書做分析閱讀的根本原因模糊，支持理據看似很好，實則并不清晰堅定。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 老師給出了他的5個決策依據作為他的幾大支持系統
? ? 根本：元認知系統的構建，輸入的不夠
3. 修正措施：
3.1 借鑒老師的5大決策依據
3.2 以 這本書為原點，慢慢拓展，積累輸入構建認知系統
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