傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥。人們把此現象稱為“反哺”。
人類社會也存在類似現象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現，但在迅疾變化的當今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉換。
以“角色轉化之間”為題，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。文體除詩歌外不限，字數在800字以上。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 角色轉化之間
時代飛速發(fā)展，信息爆炸的時代已經來臨，我們每天如果不吸收一些新的知識，就會覺得與世界脫節(jié)。朋友圈里盡是今天誰參加了什么培訓，誰取得了什么成績，我們在學習新文化的同時，往往忽略了傳統文化。
父母作為我們的第一任老師，我們第一次學習傳統文化往往是從父母哪兒聽說的，父母的人生經歷確實比我們多，但是思想一直受到傳統文化的熏陶，很少有長輩能夠馬上理解新出來的文化，往往需要我們這一輩的人去解說，從而才能慢慢理解。
文化的發(fā)展，不過是傳統文化隨著時代的發(fā)展在一點一點的進步。我們的長輩觀念中的傳統文化，在他們的父輩看來，應該也是新理念，新文化，傳統文化作為我們文化的根基，從而讓我們的文化不斷發(fā)展，因為不同的時代，而為文化注入新鮮的活力，而我們年輕的一輩作為新文化的學習者，同時也是新文化的施教者，所以我們年輕的一輩也擁有了向長輩“文化反哺”的能力。
一些長輩思想先進，能夠很快的接受新事物，一些長輩保持中庸，既吸收新知識，但也保留著自己固有的思想行為，一些長輩固守傳統，認為新文化不好。我們年輕一輩要多些耐心與長輩溝通，對于傳統文化，取其精華棄其槽粕，長輩也不需要因為新文化的誕生而覺得地位受到了動搖，學無止境，吸收容納才能拓展思想的內涵。
不斷地角色轉換，才能讓文化更好的發(fā)展。
