真正的學到就是內心里得到，得到才能創造。
有個姑娘私微我：
如如老師，我最近超級苦惱，我不知道為什么我讀了那么多書、收藏那么多文章還是感覺自己一無所知。
微信里充斥著各種各樣的心靈雞湯，我也拿來讀，但是那些治愈中的營養不會持續很長時間，我就再也想不起來了，用到的時候還是頭腦空空。
時間久了，我發現自己沒有在進步，甚至在退步的感覺。
我想在看這篇文章的你們里，也一定有人遇到過類似的煩擾。
不做知識的二傳手
每個人都想要進步，豐富自己的內涵，尤其是當下正處于信息時代，爆炸般的各類信息圍繞在周圍。很多人有一個習慣：看到喜歡的內容，快速與自己連接，然后分享給自己身邊的人，或者直接收藏起來，慢慢遺忘掉。
這就是在做知識的二傳手，我們看似每天接觸到很多新東西，但實際上自己并沒有吸收到其中的營養，久而久之，就會發現頭腦風暴窒息，自己什么也記不住。
我以前也是這樣，感覺超級累，頭腦里充斥著很多東西，但是表達不出，踐行不了，到最后忘得越來越多，慢慢地影響了我的判斷和思考能力，就像是在退化的狀態，正在逐漸失去我的技能。
后來，我再也受不了這種費時又耗生命的階段，我開始反思，才發現原來我只是在做知識的二傳手，自己只是一個管道，快速過去，然后快速分享給別人，自己什么也沒得到，反而在不斷失去。別說進步了，退步都在顯現。
我后來的改變方法很簡單，那就是拒絕做知識的二傳手，然后投入、求真。
比如，我讀過一本書，我就必須要去記筆記，逐一捫心自問，內心的感受在哪里，然后反復去推敲為什么會有這樣的心理；或者微信里分享的內容，我也要剖析為什么這句話會引起大家的喜歡，我的內心與這句話有什么樣的映照，我能從中吸收到什么樣的營養，我如何才能踐行到類似的成果。
真正的學到就是內心里得到，得到才能創造。
學行傳才是唯一正解
當我們知道如何學習之后，又會出現另一個階段，那就是感覺進步得非常慢。
之所以會形成這種心理壓力，源于我們汲取到新知識后沒有去踐行，傳播。
前天看了一本書《二手時間》，我一直對蘇聯感到好奇，因為同樣經歷了二十世紀甚至可能是人類有史以來最殘酷的政治恐怖和思想壓迫，我奇怪為什么蘇聯仍然可以擁有一些世界級的響亮名字：帕斯捷爾納克、肖斯塔科維奇、塔可夫斯基，而我們這邊卻幾乎是一片荒蕪。
我開始把阿列克謝耶維奇的這本書分享給朋友，跟他們說自己的內心感受，和他們交流書中各個階層的受訪故事，探討民主與窮人區......
我發現自己分享的越多，記憶力越強了，很多情節和感悟我全部記住了，因為這本書中訪談故事跨越1991-2012年，出現很多人物，在我處理感受時很容易記不住情節，而分享和交流使我穿越了這一個障礙。
更神奇的力量出現了，我分享的對象最后都成了我的監督者，因為記住了沒有使用，或者不去做，我和小伙伴們溝通時就會自我感覺不太好，會覺得不好意思。所以，這成了一種動力，讓我在學行傳的路上走得越來越好！
這樣的體驗告訴我“為什么聽了很多道理，卻依然過不好一生？”的真相，就是在于：學了、踐行了但是卻沒有讓能量流動出去，當分享出去的那一刻，成長才真正的開始。
總之，我們需要從學的層面去突破，先去讓內心連接，真正得到后才能行、傳，分享出去，自己才能手有余香。
《莊子?漁夫》說道：真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。面對各種各樣的信息時，我們如何學習就代表著如何過濾，如何吸收，精致而真的東西才能為我所用，打動自己，才能打動別人。
這時候，你的進步就是從心靈到踐行，從內到外都開始更新交替，不再是頭腦裝浩瀚零碎，卻還是一無所得。
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