經過昨天六哥領讀竟對讀書有了些別樣的期待，今天領讀的是《好好學習》的第一章，知識管理與認知優勢。

再正式進入第一章閱讀前先對書中兩個重要的概念進行總結。

1，什么是知識

知識就是能夠改變行動的信息。那么什么是信息呢？我們日?？吹降母鞣N新聞，朋友圈轉發的文章，喜馬拉雅聽的音頻等等都是信息，但這些信息并未對我們產生影響所以它們還稱不上知識。只有將這些信息內化進而改變自身思考方式或做事方式才表示我們學習了知識，學習知識后就結束了嗎？當然不是，只有不斷的試錯，不斷的運用才能更完成對“知識”更好的理解，也就是我們常說的能力提升，到這才能說該知識被掌握。

2，什么是臨界知識

臨界知識的引入是從一個物理名詞——臨界質量而來。臨界質量是指核爆時所需的裂變材料質量，類比可知臨界知識即是能引來知識大爆炸產生驚人威力的知識。什么樣的知識才會裂變呢？當然是那些最底層基本規律，萬事萬物都是在此基礎上演化而來，只有懂得了這些知識，才能對事物九九歸一做到“少即是多”。

知識管理和認知優勢

懂得了這兩個概念就可以輕松的進入第一章的閱讀了，首先獻上我閱讀后的思維導圖。

本章內容層層遞進，既然知道知識的定義，那么在這個信息唾手可得的互聯網時代我們常講的拼知識拼的到底是什么呢？書中指出從近30年的發展來看，知識競爭力經過了：以量取勝，以速度取勝，和以深度取勝的三個狀態，正是由于互聯網時代的到來，讓我們可以快速的獲取海量知識，知識深度則成了一個重要的衡量維度。

因此自然而然引出如何提高認知深度？通過思維導圖可以清楚的看到作者給出了三方面指導，分別從不同角度對提升認知深度進行了闡述，但總結成一句話就是：跳出問題本身，思考更普遍的情況，依托科學，判斷結論的可行性。顯然又一次將問題歸根到——臨界知識范疇內。

接著作者以一位90后營銷公眾號達人示例提出：為什么大多數人學習層次上不去？在這里作者給出了明確的答案，眾所周知20%的知識遠比80%的知識更有用，但我們大多數人卻把更多的時間花在了那80%無關緊要的知識上，也就是作者所說的“技術效率”，而真正有用的20%即“認知效率”卻時常被大家所忽視。這節中作者是這么解釋兩種效率的：

1，技術效率：針對具體工作場景和問題的認知。

2，認知效率：了解問題本質，了解解決方案底層規律，促使人們認清問題本質。

可以看出認知效率最終同樣歸為臨界知識范疇。

基于上述效率偏差，更進一步提出：哪些知識值得學習？于是歸納出一生中需要學習的三個能力級別：執行能力，專業能力，和結構能力。

所謂執行能力就是每天用到的能力，比如：時間管理，溝通談判等。而專業能力是指通過跨學科思考，全方位出擊解決問題的能力。至于結構能力作者直接了當指出是要掌握臨界知識，認知事物更加底層的規律，做到學習游刃有余。

至此第一章內容完結，不難看出最終落點都歸結到了增加臨界知識，難怪作者從書本開始強調臨界知識的重要性。

在領讀結束后六哥布置了一個小作業，對自己當下所擁有的能力分類整理。通過梳理發現自己所掌握的能力寥寥無幾，于是很不要臉的將在學的部分一并加了進去，形成了下圖。

繼續期待明天的閱讀，成為更好的自己。