2017年11月，在學校的 安排下，我參加了CCtalk的青椒計劃。和青椒計劃深度結(jié)緣，我才發(fā)現(xiàn)自己還需要充電，還需要努力。在青椒計劃學習中，我跟著優(yōu)秀網(wǎng)師、北師大的專家團隊還其他各地的優(yōu)秀教師一塊做研究學習，自己忙而快樂的進步。經(jīng)過一段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)了自己的方向，我要提升自己的能力，做一個幸福的教師。
第一，定位自己，明確目標。教師群體，很多人存在著職業(yè)倦怠。原因在于經(jīng)過幾年的磨練之后，泯滅了教育的熱情，丟掉了前進的目標。有的只是靠著一本課本和一本教參打發(fā)著日子。課本和教參經(jīng)年不變，也使得我們失去了新鮮感。但這些都會使得我們原地踏步，使我們抱著舊觀念在做工作，缺乏創(chuàng)新性和上進性，不能夠和孩子們平等的交流。任何教師，要想有高的成就，高的水準，首先必須有高的理想。人的抱負層次越高，成就越大。通過青椒計劃，我把自己的將來定位在一個擁有較強專業(yè)能力上，做一個專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師，做一個受學生歡迎的教師。在找到自己的定位之后，自己就有了明確的目標，自己的工作也就更加積極主動了。
第二、更新自己的教育理念。
明確自己的定位后，就要向著自己的目標前進。但在教育的路上，第一步就是要更新自己的教育理念。理念的更新，離不開經(jīng)典的熏陶。
自己購買了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書。后來有幸在青椒上聽到了肖甦教授帶來的《蘇霍姆林斯基的教育思想》，讓我們再一次感受到了蘇霍姆林斯基把心獻給孩子的教育情懷。通過閱讀佐藤學的《教師的挑戰(zhàn)》《學校的挑戰(zhàn)》等書籍后，知道對話對于我們教師和學生是多么的重要。而在聽了曾琦教授的課程《挑戰(zhàn)惰性知識——布魯納與教育過程的啟示》，讓我們明白惰性知識對學生的危害，也認識到教給學生結(jié)構(gòu)性知識的重要性以及更新知識的重要性。唐敏博士的分享《面對未來，我們怎么辦？》和余勝泉教授的分享《互聯(lián)網(wǎng)時代的認知與學習》算是兩節(jié)燒腦課程，給請教小伙伴們帶來了頭腦風暴，還有深深的危機感。我們都在思考，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身學習理念，積極學習新技術(shù)，做一個順應時代潮流的人。
第三，知而后行，知行合一
知道了自己的方向，明確了自己的目標，就要行動起來。在課前，我充分結(jié)合當?shù)氐膶嶋H，尋找學生身邊的資源來做教育素材，經(jīng)過精心設(shè)計，使自己的課堂活了起來：學生們學習的熱情高漲了，發(fā)言積極了，想法也多了，成績也提高了。
青椒有太多的精彩課程，但是我卻分身乏術(shù)，時間有限。所以我就定好時間，只要到了聽課時間我就會準時守候。截圖、記筆記、打卡、點贊、寫感想成了生活的全部。分科學習后，時間有點記不準，我就每天七點鐘準時守候，有時候到了七點鐘，發(fā)現(xiàn)沒有課程才悻悻離去。生怕錯過精彩。
