官本位思想在中國歷史悠久！涉及到方方面面，角角落落！在中國，就連最不起眼的小老百姓在心里也有一個當官夢！即使自己不能實現，也要寄希望于兒孫！一旦有人真是當上了一個小官，甭管多小，那也是祖宗冒青煙了！其榮耀程度不僅在于來自于那個官位帶來的物質利益的實惠，更來自于周圍人對于當官者本人和家屬的高眼相看！那種高人一等的被尊重被簇擁的感覺是太舒服了！用一句心理學用語來說是太滋養人了！
而與官本位相對應的是普通黎民百姓的無權無勢無話語權無尊重！哪怕你是某個專業的行家里手，只要你是專業人員，而不是行政人員，你的周圍永遠是冷清的，最起碼比行政人員周圍冷清！所以中國有句話專門是對做學問的專業人員來說的，那就是十年板凳冷！為什么十年而不是二十年或者是一生呢？中國還有一個傳統學而優則仕，（演藝界還有演而優則唱，唱而優則演，或演而優則導！）因為一般情況下，你要想在一個專業的專家成功有建樹，現代科學家研究發明的10萬小時定律折合正好是大約十年！所以這十年肯定是屁股不能離開冷板凳的！周圍人際肯定也是比板凳還要冷！為什么人際會比板凳還冷！中國還有詞叫嫌貧愛富，有句曰，窮在鬧市無人問，富在深山有遠親！還有個詞叫慕名而來！這時你沒有名氣啊！當十年你成了專家你就有名了！有人會慕名而來！你看就不冷清了！但還是與行政人員當官的相比還是不夠過癮，不夠風光，不夠滋養人！于是有了學而優則仕！你看價值觀立顯，兩相比較，孰優孰劣，了了分明！在中國怎么沒有仕而優則學呢？！你看社會各行各業都有干幾年積累一下人脈和實力，跳槽到行政部門的，卻鮮有行政部門主動跳槽到業務部門的！除了專業業務不行，更重要的也是主觀意志不想啊！如果想的話可以先學習考取專業資格證書啊！不過在中國誰憑著行政不干費事考業務并轉到業務部門做業務那才是有神經病！當然我說的是主流價值觀是這樣！當然隨著社會發展，也有個別人在放棄行政考專業和才能吃飯！但是據我發現他們好像都不會再到業務部門和單位，而是會選擇自己單干做個自由職業者！好像還是不會出現從正式的行政部門轉行再到專門的業務部門或單位！
說了這么多，就想表明一點，官本位思想占主流價值觀，而且根深蒂固，深入中國人內心，直至骨髓！
那當然教育也不例外了！從教將近二十年，親眼目睹了官本位思想對于教育的侵蝕和影響！內心由郁悶到悲涼，直到一聲嘆息！中國教育是完了！你現在看著沒玩，那是因為有詞曰，百足之蟲死而不僵啊！
中國教育從基層教育到職高教育再到高等學府教育哪里不受官本位思想的侵蝕？哪里沒有應試教育的毒害？哪里沒有商業化的氣息？哪里不是漏洞百出？從山村的小學教師發到高等學府的老師，再到社會各行各業，具體到一個學生家長都能看到感受到教育的黑暗和教育不應這樣搞不能這樣搞！中國目前這樣的教育模式培養出的學生，不適應中國目前的社會！需要很長時間的適應和提升！高等教育培養的大學生還不如社會上專業的培訓機構！學校里音體美教育還不如社會上的各種興趣培訓班！中國學校教育出來的學生，不是開放了，而是更封閉了，僵化了！舉個簡單的例子，單從敢于講話這一點來說，幼兒園的孩紙最能說，說的最好，最滔滔不絕！小學生次之，中學生初一還可以，初二初三基本是啞巴了！高中是一群學習的啞巴！到了大學才慢慢恢復點！但是要想徹底根除不想發言沉默的毛病很是困難！因為這是中國特有的文化氛圍，特有的輿論環境自己本人自己的心態和思維模式決定的！要徹底打開自己真的很難！在這個點上打開了，在那個領域還是封閉的！其實這才是為什么有學歷的人還不如那個初中畢業的學生敢于在社會上闖蕩的原因！我經常在不同的場合上看見，無知者無畏，學問不多的敢于說，敢于表現自己，而那個由學問的學歷高點的，很猥瑣！有顧慮，怕說錯話，為了維持自己的成熟和修養，就那么憋著，看著別人的表演而不敢展現自己！別談機會，別人連見識了解你的機會都沒有！
這是中國教育模式對于學生的心態，思維價值觀的戕害！就是這種教育模式培養了一群思想僵化，心態封閉，道貌岸然的假人！就是不敢說真話，不敢說話，不敢表達自己觀點，不敢展現自己的懦夫！需要在社會上歷練很多年才能恢復生機！恢復自信！
又跑偏了，今天要談的是官本位思想對于學校教育的影響，其實是危害巨大！或者是致命影響！
先說說教育，教育是德高為師身正為范，教育的原則是其身正不令則從，其身不正雖令不從！壓根也談不上與當官有聯系的事兒！當官是管理，是行政！學校不是行政單位啊，是事業單位啊！可是非得有人來管理，來搞行政，來耍官威！來攪社會的渾水！
如果按照學而優則仕，學校里至少也應該教而優則仕，也是有點科學根據的！譬如倡導的專家治校！可是現實是多么的諷刺！講兩個真實的例子給大家聽！一個是在我以前的學校里，有個現在是領導的人，做普通老師時，教什么什么倒數！他本來是教語文的，天天倒數！當上官之后，居然恬不知恥的說，“原來我不適合教學，我適合當官啊！”當上官之后，期中考試學校組織考試，區里出題，他先看了試卷，然后利用早讀跟學生漏題，他終于考好了！跟同組的老師說，原來我不適合教語文，我適合教生物啊！因為他改教生物了！呵呵，不也笑死個人！這個個例雖然有點極端，但是絕不是杜撰！
然而，現實是有很多人，教學成績不好尤其是教學成績不好的就去爬官！而且爬官爬的特快！因為一般老師沒有他們那么恬不知恥啊！不要臉就能爬的快！對上奉迎，轉臉對普通老師作威作福！處著點子治老師！所為的管理，就是耍官威，使權術，失去了管理的本質！管理是服務，為學生和老師服務！管理是引領！尤其是思想的引領！管理不是霸權！不是獨裁！不是統治！更不是搞小團體！有個領導光明正大的說，在中國不入圈子是不行的！入了圈子就不能出去哈！第一句話看來也是他的肺腑之言，第二句話是他的拉攏人心之道！當然他也是深諳圈子理論，并能嫻熟的運用圈子理論的人！他使出渾身解數結圈子，牢固掌控圈子，利用圈子扇風造勢，利用圈子借刀殺人！達到他打擊報復和管理普通老師的目的！他還會利用圈子實現利益共享！
現在官本位思想盛行的學校，榮譽領導先得，成績也是領導的，教學成績獎不代課的領導先拿！我就不明白了，不代課為什么有成績獎呢？！校長后勤主任都有，一線代課多年的普通老師卻拿不著？！評優樹先從領導到小領導！晉級聘級也都是領導一手遮天！領導完了滿足了！領導夫人家屬！領導外圍！然后才是普通老師！呵呵這才是普通老師不服的原因！也是老師不愿服從管理的根本！要不是有這些實惠，誰還愿意做這個領導？！其次是物質利益的豐收！現在哪個校長不貪污？不受賄？！不夠進去蹲一蹲的？！從爬上校長的那一刻就可以進去了！再到提拔出自己的圈子，又夠進去蹲蹲了！再到上臺后的大肆建設，拆舊換新，又夠進去蹲蹲了！呵呵！不過中國領導有金剛不壞之身！咱不怕！不過，說白了領導的金剛不壞之身，都是中國的不健全的法律制度造就的！也是普通民眾的法律意識和民主意識不夠完成的！一句話說白了，就是不健全的法律制度紀檢制度保護，民眾的無為縱容！
這種官本位思想對教育影響最壞的是，在學校里建立不起正確的價值觀！形成不了教學研學研教的，以鉆研教學業務，提高專業能力為光榮的良好氛圍！尤其是對老老實實搞教學，實實在在對學生，兢兢業業做教育，不會奉迎領導，巴結領導，不會玩政治權術的普通老師是一種沉重得打擊！是心理和精神的雙層打擊，而且是無形的內心傷害！為什么基層老師的幸福感不高？心里很疲憊？精神和心理處于亞健康？！就是普通老師的價值觀收到了沖擊？時刻出于碰撞，乃至掙扎！說白了，是學校的文化環境污染了，進而污染到了老師！學校絕不是一片凈土！社會有多黑，它就有多黑？！學校絕不是純凈的圣土！它跟社會規則一模一樣！無論是明規則還是潛規則！所以普通老師有安身立命明哲保身的！有修養自身不問時事的！有把教育當做掙錢的飯碗的！還有混天聊日磨洋工的！還有痛苦郁悶實現突破的！可為千姿百態！當然也有奮力工作，踏實教學的！占大多數！所以普通老師不容易！在官本位的中國做個普通老師尤為不易！
再說說，那些不學無術者一心當官的人當上領導的做派與想法吧！寫到這里，我的心不由的打個冷戰！他們的心之急，心之狠，是你想不到的！他們提一個小官第一步是需要投資的！能不撈回來？！不能！他們當初舍棄老師的一切準則和價值觀也是下了好大一番決心的！開弓沒有回頭劍！他們上了仕途的道，只能一直走下去那就是立刻再提一提啊！級部副主任，級部主任，學校領導教務副主任，教務主任，副校長到校長！有學校任命到區里任命正式干部！當上之后考核干部看什么？看成績啊！中學看中考考了多少高中生，高中看考了多少本科多少名牌？中層領導比校長還能抓應試教育！甚至都到了不擇手段的地步！逼著老師加班加點！緊扣學生的僅有的一點業余時間！逼著老師天天考試！周考月考期中考！級部統一組織！更為嚴重的是，把國家明文規定的國家課程，音樂體育美術信息課程幾乎全部砍掉，上語數英課程！為了就是提分！僅僅為了自己的仕途政績，好快提拔！真是造孽啊！普通老師本來可以不那么累，學生也可以不那么緊，校園教育生活原本可以美好詩意一些！慢一些！就是他們領導的欲壑難填啊！普通老師又不能左右！所以老師怨聲載道！如果老師不說，那也不代表老師心里沒有這些負面情緒！老師在強權下壓著憋著！心里疲憊，精神壓抑，幸福感何談？身為一線普通老師，我深切的懂得普通一線老師的痛苦，糾結掙扎和無助！幸福感？！我只能呵呵了！
