無論個人成長，還是孩子教育都不是一蹴而就的事情，雖然立下誓言， 但我清楚地知道現實的殘酷，進步的艱難，更明白會有很多曲折和反復。
不過這些都不是考驗誓言的理由，而是在不斷試錯中，不斷變換思維，尋求突破，最終找到一條真正適合自己和孩子成長的路。
1.作業太多，只想逃避
前幾天的文章?立誓改變親子關系第一天：溫和而堅定地抱持住兒子的情緒，不妥協?發布后，不少人私聊我說，你的孩子很好。
的確，孩子的表現極好，作業積極主動，雖然有一些瑕疵，但是整體進步很大。
個中原因，除了我這個做媽媽的策略的改變，還有一個根本前天——作業不多。
作業不多的時候，孩子就感覺容易完成，早早完成之后，還能有時間做自己喜歡的事情，所以會自覺自愿地去努力。
但是，只要作業一多，他就感覺看不到希望。不光沒時間玩耍，即使全力以赴，把晚上的所有時間都用上，也難以完成作業，于是產生抗拒，完全沒有了學習的動力。
前天晚上，也就是3月20日的作業，數學老師要求班級90分以下的孩子把第一單元試卷全部手抄一遍，僅這一項的作業量就可想而知，加上期末試卷的訂正，還有常規的語文和英語作業。
孩子感覺根本不可能完成，即使加夜班完成了，也沒有任何價值感，無法正常休息。所以不管我多么溫和，多么堅定，他都完全沒有寫作業的意愿。
這種情況下，無意評說老師和作業量，但是父母起碼不能把這個責任歸到孩子身上，超出能力范圍的事，逼迫是沒有用的，而且還常常適得其反。當然，如果想要一個唯命是從的孩子，自行選擇教育方式并對結果負責就好。
不過話說回來，一旦選擇，不負責也不行呀。
2.遇到困難，無法獨立完成
之前的基礎不牢固，三年級的學習已經有了一定的難度，很多老師都說到“三年級現象”，也說明三年級的學習并不那么輕松，尤其對于基礎相對薄弱的孩子。
每每跟孩子談到學習，孩子總是很委屈地說，他遇到困難的時候，我總是很不耐煩地轟他，認為不是題目難，是他太懶惰。
事實上，果真如此嗎？
看了他的語文和數學作業，發現很多東西都是課本之外的。課堂上 ，老師的講解肯定以課本為主。
課本之外的東西，孩子不可能全部掌握，需要家長幫忙的時候，就不能以孩子逃避、偷懶等等為借口，隨意打發孩子，而應該看到孩子的真實情況，明白他遇到的實際困難，耐心地和孩子一起想辦法去解決問題。
一個被父母孤立冷落的孩子，一個得不到父母及時有效關注和支持的孩子，遇到困難的時候，真的不知道該怎么辦。
不管他多想進步，多想努力，都無力改變不會做題目的現實，也沒有辦法改變父母刻板頑固的觀念。
想到這里，有很多自責，也有很多心疼。對不起，兒子。
3.時間安排不合理
回頭看一下孩子下午放學后的作息，發現不少問題，也試著解決，但是效果不佳，且來看看孩子昨天的時間分布：
放學：16:10
晚托班寫作業：16:30—17:50
跆拳道：18:10—19:40
晚飯：20:20—21:15
鋼琴：21:20—22:00
作業：22:00—00:50
睡覺：00:50—7:05
反復審視這個時間流程，覺得放棄跆拳道和鋼琴放棄，就會省出來3個小時，這樣就可以22:00休息了。但是，孩子非常喜歡跆拳道，鋼琴也不舍得放棄。
如果堅持興趣而不放棄的話，唯一能做的調整，就是提高作業的效率，縮短作業時間。這一周比以前有所好轉，但是效果還需提升。
或者，在目前的膠著狀態下，先接受這種不合理，試著跟孩子一起找方法。這個朋友給出的辦法值得參考：
查找作業慢的原因，和孩子討論怎樣高效的完成作業，制定具體措施——讓孩子嘗到早寫完作業的甜頭，自覺地去執行。
告訴孩子，既然自己喜歡，有選擇就要有放棄，探討怎樣才能把喜歡的事做到最好。做好了，他就會有成就感，我們再適度鼓勵，慢慢給孩子樹立作業也能高效完成的信心。
放平心態，做好長期奮斗的準備，慢成長。
4.未養成良好的學習習慣
都說良好的習慣受益終身，不好的習慣也會貽害終身。
小學一二年級是培養良好學習習慣最關鍵的時候，習慣建立的好，每天的學習和生活安排的井井有條，不但孩子舒服，家長也省去很多心力。
但是，更多的孩子并沒有在這個時期養成良好的學習習慣。我的孩子就是如此——這個責任在我。
被“快樂教育”沖昏頭腦的我，總想著讓孩子少受苦，多一點開心，對孩子的學習和作業都采取放任自流的態度，甚至一直覺得學習成績沒那么重要，只要孩子身心健康就好。
一個剛剛6歲的孩子，就指望他把所有的學習和生活都安排的好好的，不用大人操心，真的是癡人做夢。
孩子的生活和學習習慣沒有建立，不但影響了孩子的生活和學習，還嚴重影響了孩子的自信心。一個學習成績不好的孩子，在學校是得不到老師和同學的尊重和喜愛的，而這些人對孩子的影響不可估量。
現在能做的，就是慢慢培養習慣，把落下的這一課想辦法補上。
當然，補課比上新課更難，但是誰讓自己前兩年偷懶了呢。
現在流的淚，都是以前腦子里進的水。
以后不再隨波逐流，不喝流行的毒雞湯。
5.沒有看見孩子的獨特個性
一直覺得學習是非常簡單輕松的事，而且在獨立解決問題、克服困難的過程中，會有各種成就感，讓人不由自主地愛上學習。
但是，沒有做到換位思考。孩子千千萬萬，每一個孩子都如此不同，他們有鮮明的性格特點和擅長的事情。但不是每個孩子天生都愛學習，也不是每個孩子都適合目前的教育模式。
作為普通人，我們無法對現行教育制度進行變革，但是我們可以在能力范圍內適當做出調整。
學習是必須的，我們可以多用點心思在孩子身上，看他什么時段、學習什么效率更高、專注力更強，尋找孩子的學習的興趣點。
關于書本知識，如果孩子真的不喜歡，不愿意，甚至厭學，最有效的辦法還是用心陪伴，全神貫注的陪伴，讓孩子感受到克服困難過程中不孤單，遇到困難有人愿意幫忙解決。
我們對孩子有太多不切實際的期待，希望孩子出人頭地，有光輝燦爛的未來，但是必須清醒，不管孩子多么努力，最后絕大多數孩子只能成為“普通的大多數”。
一個媽媽說，如果我的孩子將來考上北大清華，就會有光明的前程。不否認可能性，也不否認這樣的孩子取得非凡成就的幾率，比其他孩子高一些吧，但是僅僅看北大清華畢業的那么多孩子，有多少成了我們期望中的人中龍鳳？！
放平心態，接受現實，不助紂為虐，不過度逼迫孩子，讓孩子在巨大的壓力下，多一點點空間能夠喘口氣吧。
