? ?我們總是訴說著無奈，訴說著在現實面前靈魂的不堪動蕩。我們總是編撰著理由，認為所有的行為都是在給生活一個出口。我們總是回避著期待，心想著無欲無求才是人生最大的追逐。于是我們拋下了夢想，丟棄了行囊，卻也失去了真正的方向。雖說流浪是她的天賦，但她卻始終銘記著內心的渴望。三毛好似一片云，看似去留無意卻有著自己的方向，看似時卷時舒卻又是其心之所向。

? ? 一、流浪是在血液中的

? ? 三毛的祖父陳宗緒，在十四歲時，從浙江舟山定?？h一個名不見經傳的陳家村，只身北上。他的行囊里只有一床棉被，幾件薄衫。歷經時間洗禮歲月打磨，他從一個小學徒走向了坐擁數項產業的大富商，其間辛苦用任何語言描述都顯得蒼白。建醫院、蓋學校，修橋鋪路。最終在廟里安度余生。

? 半生的流浪是流淌在她血液中的，就像他的祖父那樣，這種流浪是自愿的也是激情澎湃的。

? ? 二、墳場成為她的游樂場

? ?她在墳場蕭瑟的陰風里玩泥巴，她的世界里沒有鶴唳風聲，沒有哀鴻遍野，沒有畏縮恐懼，她只是專注，仿佛這是她的一方凈土，而手中的泥巴是她的一番宏圖偉業。她在那里呆至天黑，直到母親來尋她，回家路上三毛對母親說，他們和我說話了。母親被嚇得打了一個冷戰，問三毛是否知道這是什么地方。三毛抬頭鎮定地說，“哦，有很多死去的人都在這里呢”。縱觀她的一生，也似乎從未有過恐懼，她是連死亡都可以直面的人，又有何事會比死亡更令人恐懼呢。

? ?恐懼是什么？害怕是什么？鬼魂又是什么？她不追究，卻又好像在深究，這是一個不一樣的傳奇女性。

? ? 三、三毛的特異功能

? ? 在三毛大約五歲時，她和父親到機場接一位老友，客從日本來，故友重逢，握手寒暄，但一旁的三毛卻若有所思，她悄悄告訴父親，這位遠道而來的叔叔，家中剛死了人。陳嗣慶聽后，急忙攥住三毛的手，示意她莫要胡說?？椭良抑?，言談之間顯得黯然神傷，說到幾個月前，他的兒子不幸夭折。陳嗣慶猛然想起三毛的話，驚得一身寒戰。

? ? 對于一個無神論者來說，這種情景只應該在小說中出現?？吹竭@樣的三毛，我想她是把自己活在了小說里吧，說到底這不是什么特異功能，不過是她更善于觀察或者是與生俱來的敏感吧！

? ? 四、三毛這個筆名的來歷

? ? 陳懋平（三毛的原名）的筆名就來自童年品讀的《三毛流浪記》。那時的她還是目不識丁的小三毛，因為全書沒有文字均是以圖會意，她多多少少能看懂一些情節。在那個滿目瘡痍人人自危的年代，一個孤苦的孩童不得不踏上流浪的路途，生存在兼濟落魄與繁華的大上海，在樂觀中體味一份份悲苦。故事里的三毛是屬于那個世紀千千萬萬孩童的縮影，他感動了一個時代，也撼動了無數人的心靈。其中就包括小小的陳懋平。她與漫畫里的主人公同悲共喜，合而為一，顛簸著他的顛簸，流浪著他的流浪。

? ? 順便說一句三毛還是張樂平（三毛流浪記的作者）的義女，由此可以看出三毛是一個多么渴望流浪的人，而《三毛流浪記）又是她的開蒙讀物，她的流浪也許也是受到了這本讀物的感染而生發出來的。

? ? 五、三毛的愛情觀

? ? 她崇尚至死不渝的愛情，雖顯固執，卻是她最真實的做派。她有過很多段感情，稍顯青澀的初戀、任性妄為的虐戀、生死相許的苦戀。每段她都全情投入，因為愛是她存在的證明，像神靈一樣不容褻瀆。她多情、癡情、為愛傾情。

? ? 在外人看來她的愛情是傷痕累累的，可以又有誰可以走進她心里，她自己的感受是怎樣的，我猜她是樂在其中的，因為純粹的愛情看起來都是美輪美奐的。

? ? 六、嗜書如命

? ? 書籍對人類的影響是巨大的，它能修葺人的靈魂，左右人的腳步，奠基人的生命。三毛在一段段別人的故事里向往著自己的旅途，在一次次別人的經歷里編織自己的美夢。

? ? 這一點我和她還是比較相似的，熱愛書籍的人基本互相不認識，心靈上卻像是老朋友，所有書上關于說讀書的事情，我都會樂此不疲的把他摘錄下來，這已經成為了我的習慣，也是給自己的勉勵。

? ? 七、童真的理想總會被老師打的粉碎

? ? 天才與瘋子有時僅僅是一步之遙，三毛并不是老師眼中的天才，所以一度被認為是個瘋子。如往常一樣，老師布置了一個作文題目——我的志愿，并要求盡量寫的有理想才好，三毛又被叫起來朗讀，“我有一天長大了，希望做一個拾破爛的人，因為這種職業，不但可以呼吸新鮮的空氣，同時又可以游走于大街小巷，一面工作一面游戲，自由快樂得如同天上的飛鳥。更重要的是，人們常常不知不覺地將好多還可以利用的東西當作垃圾丟掉，拾破爛的人最愉快的時光就是將這些蒙塵的好東西再度發掘出來，這……”突然，一只黑板擦丟了過來，三毛嚇得一怔，不敢再念?！斑@是什么文章！亂寫！亂寫！將來要是拾破爛，現在書也不必再念，滾出去好了，對不對得起父母！重寫！”老師大拍桌子驚天動地地喊著。

? ? 三毛是有著反叛精神的少女，但小小年紀的她又不敢出口頂撞，于是第二篇文章應運而生。“我有一天長大了，希望做一個夏天賣冰棒，冬天賣烤紅薯的街頭小販，因為這種職業不但可以呼吸新鮮空氣，又可以大街小巷地游走玩耍，更重要的是，一面做生意，一面可以順便看看，沿街的垃圾箱里，有沒有被人丟棄的好東西。”這樣的文章任誰看了都會莞爾，或是被小小的她對夢想的固執而感動。可老師的一個大紅叉劃掉了三毛的堅持。

? ? 工業化的發展，讓教育也成了流水線，統一的教材，統一的教學大綱，統一的考試，甚至連理想都被統一了，這種悲哀合適才能改變，總總而言，無不讓人心生憐憫，我憐憫這些在這種教育下成長起來的孩子，希望他們可以像三毛一樣堅韌，即便老師的大紅叉，她也沒有改變她一生的理想——流浪。