不要把教育想的太神圣
——讀《我就想做班主任》有感
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 周晴
初次見到于潔老師是在暑假的分享會上，一下午的時間便讓我對這位老師心生敬佩，一個班主任做到她那樣，的確是當之無愧的“最美班主任”。近來讀起于老師的《我就想做班主任》更是受益匪淺。
我對于書本第一輯的幾個章節(jié)感想頗深，結(jié)合于老師所寫的內(nèi)容，談談自己這不成氣候的一點感想。
于潔老師寫道：“教育即生活?！保拇_，作為老師，特別是班主任，一切的教育工作都應該與生活緊密關聯(lián)。盡管現(xiàn)在老師不像以前的“先生”那般令人敬佩和尊重，但在大多數(shù)人的眼中，老師依然是個體面的工作。在我還沒有正式踏入這個行業(yè)前，我也還是對教師這個行業(yè)充滿了誤解，認為這是個輕松，受人尊敬，體面的工作。但如今入職兩個月的我，已全然拋棄了曾經(jīng)的認知和幻想，老師，真的沒這么好當。
班主任的工作就像是老師和保姆的結(jié)合體，我無法預測到下一秒我們班又會發(fā)生些什么事，這些事或許令人頭疼，或許令人感動，又或許令人惋惜。上完語文課，我不敢立即回辦公室；開會的時候生怕班里又有突發(fā)事件出現(xiàn)；帶其他班的體活課眼睛總是不自覺的尋找我們班同學的身影……一次又一次的提醒，一次又一次的批評，一次又一次的教育似乎都是我一個人的獨角戲。于是我開始抱怨，試圖放低對他們和對自己的要求，想要每天按時下班，但這些最終還是被我的不甘心打敗了。?
認真回想于潔老師說的“教育即生活”，我想或許是我將教育與生活分隔了。我總認為在學校我是個老師，學校之外我有我自己的生活，每天將作業(yè)發(fā)到班級群，解答家長集中的問題，我的工作就結(jié)束了。其實不盡然，我不應該把教育看得太孤立，也沒有必要將教育看得過于神圣：不是說只有晨會課可以教育學生，不是說只有課堂上可以教授知識，也不是說離開了學校我就不是老師了。于老師還說道：“長期堅持，熟能生巧?！?，老師這個職業(yè)也是一樣，作為新老師，迷茫和無措是很正常的，沒有人天生就會做一個好老師，好班主任，就像王燕老師說過的“二十年蘿卜干不是白吃的”。
不要把教育看得太神圣，它就像是白米飯，每天都要吃到它，生活中就是缺不開它。不需要將教育和生活分隔開來，應該將教育和生活融合在一起，累了就調(diào)劑一下自己的小日子，休整好了就繼續(xù)前進。我想，我們需要教師的使命感，但也需要生活的舒適感，不要把自己逼向某一個極端，而是將兩者有效地整合在一起，這樣，既不會對教育感到心累，也不會讓生活沒有挑戰(zhàn)。
以上便是我此次閱讀《我就想做班主任》第一輯中幾個小章節(jié)的一些感悟。
