成甲的《好好學(xué)習(xí)》看完了，在成甲的這本書里，我除了獲得他本人的智慧，還獲知了其他的很有價(jià)值的信息，比如他在文中提到的李叫獸，《窮查理寶典》《學(xué)習(xí)之道》等等，都值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)研究。
這本書里給我印象最深的是學(xué)習(xí)臨界知識(shí)需要具備的兩個(gè)心態(tài) 。因?yàn)檫@兩種心態(tài)的反面在我身上特別明顯。
底層心態(tài)一:綠燈思維
在談綠燈思維前成甲先引入了一個(gè)概念，習(xí)慣性防衛(wèi)。當(dāng)我們遇到與過去認(rèn)知不一致的新觀點(diǎn)時(shí)，就會(huì)觸發(fā)我們的習(xí)慣性防衛(wèi)。這主要是人的本性使然，遇到威脅，首先想到的是保護(hù)自己。習(xí)慣性防衛(wèi)的根源是:懼怕爆出我們想法背后的思維。通常人們有這樣的心理:別人出事兒，是人品問題；自己出事兒，就是外部環(huán)境問題。所以，人們?yōu)榱俗C明自己出問題是外部問題，第一反應(yīng)就是辯解。
這讓我想到自己身上的毛病。曾經(jīng)在工作會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)對我提出問題或給我安排任務(wù)時(shí)，我總是很喜歡辯解，特別是安排任務(wù)的時(shí)候，還沒有開始行動(dòng)，我就先假設(shè)了一堆問題，然后在別人提出異議后極力辯解這個(gè)行不通那個(gè)也難執(zhí)行。當(dāng)時(shí)自己這么做的時(shí)候，并未想過推脫責(zé)任或是不想去做，而是先把不可能的原因給擺出來。自己還從來不覺得有什么不對，直到有一天我的直接領(lǐng)導(dǎo)跟我說，為什么每一次開會(huì)你都總喜歡去辯解，不去試試你怎么知道哪個(gè)行不通，怎么知道行不通的真正原因是什么？這個(gè)問話給了我當(dāng)頭一棒，她說的是每一次，頻率這么高，我竟然都沒有意識(shí)到。
如今直接領(lǐng)導(dǎo)提出來了，我才知道自身問題的嚴(yán)重性。我對自己的自我評價(jià)是勇于承擔(dān)責(zé)任，可實(shí)際上我的這種做法，一遇到異議就辯解的“自我防衛(wèi)”行為，給人感覺很明顯就是在躲避責(zé)任。
還有自己身上的一種紅燈思維也很明顯。在與人交往上，遇到與自己志趣不相投的人，自己第一反應(yīng)就是不想和這樣的人接觸。后來，我發(fā)現(xiàn)，自己這樣做的后果是失去了很多成長的機(jī)會(huì)，也少了很多朋友。很多之前自己排斥的人，在不經(jīng)意間有一些接觸后，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些人身上有很多自己值得學(xué)習(xí)的地方，還有一些人，后來還成了好朋友。事實(shí)證明之前自己認(rèn)為的和某些人沒有共同語言，完全就是自己的偏見。
成甲說:“我”和“我的觀點(diǎn)/行為”是不一樣的。——我的成長來自“我的觀點(diǎn)/行為”的改進(jìn)和提升，而別人對“我的觀點(diǎn)/行為”提出意見，正是我們能夠從不同角度獲得啟發(fā)和成長的機(jī)會(huì)。
接納和自己“沒有共同語言”的人，就是接納不同的意見和聲音，這對個(gè)人的成長是很有意義的。
底層心態(tài)二:以慢為快
把慢功夫花在真問題上，把80%的時(shí)間花在20%的真問題上。
這個(gè)二八原則其實(shí)適用在很多地方，比如社會(huì)上80%的財(cái)富在20%的人身上，比如我們做項(xiàng)目，把80%的精力花在突出的20%的問題上，這些原則滲透在我們生活中的每一個(gè)地方，只是到運(yùn)用時(shí)，我們卻常常想不起來。
成甲老師說把時(shí)間花在重要的基本概念，有啟發(fā)的觀點(diǎn)和自己沒想明白的問題上，都是非常值得的。
《好好學(xué)習(xí)》這本書，重點(diǎn)講的是臨界知識(shí)，若是臨界知識(shí)掌握好了，那么，其帶給我們的收獲是非常巨大的，因?yàn)榕R界知識(shí)，就像臨界質(zhì)量一樣，達(dá)到一定量以后，其威力會(huì)像核裂變一樣巨大無窮。
在這本書里，成甲老師告訴我們什么是臨界知識(shí)，如何掌握臨界知識(shí)的底層思維與方法，如何發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用自己的臨界知識(shí)以及核心臨界知識(shí)及其應(yīng)用等。成甲老師說的用臨界知識(shí)構(gòu)建自己的“能力圈”，給了我一些啟發(fā)，在這之前，我從沒想過“能力圈”這回事?！澳芰θΑ笔怯赡阏嬲瞄L并懂得的知識(shí)組成的，而且在這些領(lǐng)域里，你要比90%的人都做得好。比90%的同齡人要強(qiáng)的能力，到目前為止我都還不具備，如此，要談成功，還遠(yuǎn)得很。所以，最要緊的事，是讓自己擁有比90%的同齡人要強(qiáng)的能力，打造自己的能力圈。
除“能力圈”之外，在《好好學(xué)習(xí)》中，成甲老師提到的“天賦”，告訴了我們“天賦”的另一種定義。按成甲老師的定義，其實(shí)我們每個(gè)人都有天賦。好好挖掘發(fā)現(xiàn)我們的天賦，是打造自己能力圈的第一步。在臨界知識(shí)的綜合應(yīng)用中，成甲老師告訴我們的黃金思維圈、系統(tǒng)思考、二八法則、復(fù)利模型及安全空間的冗余備份這些知識(shí)點(diǎn)，都值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)消化。掌握這些知識(shí)方法，能夠讓我們突破局限，打開新的思路，形成新的思維，擁有更多的能力。
《好好學(xué)習(xí)》這本書，若是結(jié)合《精進(jìn)，如何成為一個(gè)很厲害的人》及《刻意練習(xí)》一起看，效果會(huì)更好，收獲會(huì)更多。這本書和《精進(jìn)》都講到了知識(shí)的融會(huì)貫通，這本書里提到了《刻意練習(xí)》里的反饋和心理表征。這些知識(shí)點(diǎn)學(xué)好了，對于學(xué)習(xí)者，會(huì)是一種突破性的進(jìn)步。
