第二章、那一年秋天的回憶

秋天收獲得季節(jié)，金色的麥浪，被吹來(lái)的微風(fēng)，層層疊疊著，走在金色麥田中的我，知享受一般這季節(jié)中的收獲……。

――《吳小天日記》

歌詞:

露露露露露,露露露露露,露露露露露露露,

美麗的七色花兒帶給人們幸福和歡暢,

究竟在哪里,花兒靜悄悄開放?

我們到處尋找,尋找你,滿懷信心和希望。

大波斯菊花當(dāng)作帽子戴頭上,小小蒲公英在我身邊輕飄揚(yáng),

金合歡樹林,樹冠濃密遮住天,路途遙遙通向遠(yuǎn)方!

你可知道,花仙子就是我,我的名字叫做露露姑娘,

總有一天你會(huì)看到七色花兒來(lái),帶著幸福,來(lái)到你身旁!

露露露露露,露露露露露,露露露露露露露 。

《花仙子》兩岸三地刮起了一陣少女風(fēng)潮，是70、80、90后出生的人童年記憶最深刻的日本動(dòng)畫。本作于1979年2月9日～1980年2月8日接檔另一部著名動(dòng)畫「 Candy Candy（小甜甜）」在日本朝日電視臺(tái)首播，共50話。此外，本作還在美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利等眾多國(guó)家放映過(guò)，舉世聞名。

《花仙子》宣揚(yáng)人性的真善美，講述了繼承了花仙血統(tǒng)的少女小蓓旅行世界各個(gè)國(guó)家尋找能帶來(lái)幸福與快樂(lè)的七色花的故事。

《花仙子》讓人難忘的童年美好時(shí)光：看漂亮、善良的小蓓為了尋找“七色花”不斷努力著，羨慕她能用“花鑰匙”的魔力變幻各種難以想象的漂亮衣服，盼望著那個(gè)帥氣的李嘉文能快些趕上小蓓，陪她共同實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，還有咪咪、萊福、波琪、娜娜小姐……

“咪咪，萊福咱們一起走吧……！“

《花仙子》

父親，父親學(xué)校的老師，也是我吳小天的老師，每次上課時(shí)總見(jiàn)到他從我的年級(jí)的窗前匆忙而過(guò)，鈴兒的響聲，總是使我一陣忙碌，記得的那一年秋天，課堂內(nèi)的安靜，使上課的我們，不知窗外的鳥兒鳴叫，認(rèn)真聽講的我們總是發(fā)現(xiàn)那教室內(nèi)的講臺(tái)上的課本一頁(yè)頁(yè)的減少，而黑黑色的黑板在粉白色的粉筆下留下了我吳小天對(duì)那兒時(shí)秋天里的回憶。

父親，教的是語(yǔ)文課，每次上課時(shí)我總是習(xí)慣性的，歪一下頭以對(duì)鈴兒過(guò)后，匆忙而過(guò)的教另一年級(jí)語(yǔ)文課的父親，親切的打個(gè)招呼，每回也如樣夾著書本打我教室窗臺(tái)過(guò)的父親，也是如樣親切的轉(zhuǎn)著頭與我雙目相對(duì)而后微笑著的匆匆而過(guò)，只留有那我對(duì)他那淡淡色的從那我窗前的窗口而過(guò)的身影與記憶。

每次上語(yǔ)文課時(shí)，我總是想起我那新書本中，父親每晚在那夜晚中的窗臺(tái)處那寫字臺(tái)上那微色的燈光下，認(rèn)真的給我那本開學(xué)剛發(fā)下來(lái)的新書本中，對(duì)我不認(rèn)識(shí)的字的注解。

而對(duì)于那只“兔”子，在我寫了許多遍之后，依然還是如前一般，寫出個(gè)錯(cuò)字，尤如缺了些什么似的，對(duì)于我的玩伴與同學(xué)，李大飛則如我一樣還是那樣如出一撤，寫著錯(cuò)字。記得過(guò)了有幾年時(shí)間，我與玩伴李大飛在一次秋天的麥田里，因一時(shí)無(wú)聊，翻開各自帶著的書包，翻拿出了我們各自的寫字本放在秋天麥田中的我大叫一聲，手拿著那支新買的自動(dòng)鉛筆，在大叫一聲之后，趴在麥田中的我說(shuō)著:“李大飛這“兔”子的“兔”害的我們好苦，今天我們就在著金色麥田中，把它改來(lái)，寫它個(gè)二十遍。”而一旁也如樣的玩伴李大飛也似同意似的，“嘩嘩嘩”的寫下了多個(gè)“兔”子，而后在微風(fēng)輕輕吹過(guò)的麥田中，我和玩伴李大飛又因勞累又自的美美的睡去了，直到那秋日的晚霞的到來(lái)，才草草的收起那深深色的書包，向家的方向走去。

辦公室，學(xué)校辦公室記得沒(méi)有多大，也就比我的教室小一些，幾張辦公桌，幾位老師，每次交同學(xué)們作業(yè)本時(shí)，必須得去的地方，每次去都是小心翼翼的，生怕被老師發(fā)現(xiàn)與叫住，記得老師的辦公桌在辦公室內(nèi)的最后第二張，每次交同學(xué)們作業(yè)時(shí)進(jìn)入學(xué)校辦公室內(nèi)，總是走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的水泥路面，才來(lái)到那張我最不想見(jiàn)到的那張熟悉的辦公桌，辦公桌上依然放著那冒著熱氣的玻璃杯，那深深色的茶色似是沖過(guò)許多杯，在我不驚的觀察完一切之后，小心翼翼的放下了那我手中拿著的厚厚的同學(xué)們的作業(yè)本，轉(zhuǎn)身走出學(xué)校辦公室的門時(shí)，我又輕輕的憋了一眼，辦公室內(nèi)，那張我吳小天所熟悉著的那張壓著透明玻璃的辦公桌，還是那樣的靜靜地，整潔的，干凈的擺放著許多作業(yè)本，那張學(xué)校內(nèi)的辦公桌是我父親的。迅速走出學(xué)校內(nèi)的辦公室，來(lái)到自已的教室內(nèi)，背起那早準(zhǔn)備好的放在我那桌面上的深深色的書包，蹦蹦跳跳的哼著剛那時(shí)會(huì)兒學(xué)會(huì)兒的日本動(dòng)畫片《花仙子》回家去了。

課堂內(nèi)朗朗的讀書聲，記憶中那一年秋天的早晨，太陽(yáng)當(dāng)空，微風(fēng)徐徐，戴著紅領(lǐng)巾的我吳小天座在教室內(nèi)座位前，雙手緊握著豎放在自己書桌上的語(yǔ)文課本，朗朗大聲的讀著，早自習(xí)的我們，在著秋天里的清晨，朗誦著秋天里的金色。

“吳小天老師叫你去辦公室內(nèi)去見(jiàn)她？”進(jìn)入課堂內(nèi)教室的一名女同學(xué)手拿一本作業(yè)本對(duì)正在桌前認(rèn)真閱讀的我說(shuō)著。

“嗯？知道了，馬上我就去。”應(yīng)著聲的我放下我手中課本，站起走出教室向?qū)W校辦公室內(nèi)走去。

走出教室門中的我，匆匆走過(guò)學(xué)校的校園內(nèi)各班級(jí)的走廊，懷著上下不安的心情，幾步來(lái)到了學(xué)校位于校園一角處的教師辦公室門前，整了整我吳小天弄臟了的衣服，來(lái)于門前，大聲的說(shuō)著:“報(bào)告！吳小天來(lái)到。”辦公室內(nèi)很是安靜，幾排的辦公桌面上，全都干干凈凈的，我細(xì)心的仔細(xì)的望了望，那張熟悉的辦公桌，桌面依然是那么整齊，那么干凈，沒(méi)有一絲灰塵，那整齊碼放著的作業(yè)本，還依然整整齊齊的擺放在桌面之上，最后倒數(shù)第二張我的老師在聽到我的聲音之后，抬起埋在桌面之上的頭，而后仔細(xì)小心的望了望辦公室門外，站著的我，抬了抬那架在眼前的鏡框，而后小聲說(shuō)著:“進(jìn)來(lái)，吳小天。”聽到聲音之后的我，快速走近幾歩，來(lái)到了自己老師的辦公桌前站立著，發(fā)現(xiàn)原來(lái)老師正在埋頭的，披改著我們的作業(yè)本，來(lái)到近前，站立在一旁的我，詢問(wèn)著辦公桌前正在忙碌著的老師，而一旁的老師說(shuō)也沒(méi)說(shuō)什么，而是拿過(guò)了一旁，我那本寫著我姓名的作業(yè)本，翻開后對(duì)站在一旁的我詢問(wèn)著:“這二十遍的“兔”怎么還沒(méi)改過(guò)來(lái)，怎么還寫怎這個(gè)“兔”子，怎么跟李大飛同學(xué)一樣。”我望著翻開著放在辦公桌上的我的作業(yè)本，仔細(xì)的觀瞧著，一陣驚嘆似的醒悟，”怎么還沒(méi)改過(guò)來(lái)，也許一時(shí)興奮，又寫進(jìn)去了。”后我吳小天對(duì)座在辦公桌前的老師說(shuō)著:“老師，對(duì)不起，馬上我回去重寫。”在得到老師的一聲“嗯”之后，拿過(guò)桌面放著作業(yè)本的我吳小天，剛想轉(zhuǎn)身，卻被自己的老師又一次叫住:“你給我把你的玩伴，李大飛叫過(guò)來(lái)？”我“嗯”了一聲之后，轉(zhuǎn)身走出了辦公室，又一次不經(jīng)意見(jiàn)看見(jiàn)了那張熟悉的辦公桌，干凈而又整潔，跟我想的一樣，幾步又迅速的走過(guò)班級(jí)走廊，拿著作業(yè)本的我，來(lái)到教室門口，幾步來(lái)到自已桌位前，對(duì)正在自已后桌上裝著早晨朗讀的李大飛說(shuō)著:“李大飛老師叫你去。”聽到聲，放下書的李大飛聽后一聲“嗯”之后，迅速的走出了教室，不見(jiàn)了蹤影。

座在座位上的我打開那本寫著我吳小天名字的作業(yè)本，看見(jiàn)自己作業(yè)本上自已老師用紅色鋼筆的批改寫著，“兔子”兔”重寫二十遍，照范例。”

看著作業(yè)本的我，打開了課桌上放著的文具盒，從中拿出了我那支最心愛(ài)的自動(dòng)鉛筆，從裝有鉛芯中的透明小條盒中，拿出一支細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的自動(dòng)鉛筆芯，安上我那只新愛(ài)的自動(dòng)鉛筆上，安好后隨后按了幾下，出芯了，隨即我趴在了課桌面上開始了，重寫二十遍的“兔”子來(lái)。

趴在課桌上寫著二十遍的我，早晨的陽(yáng)光直直的斜射入教室內(nèi)，正在教室內(nèi)早自習(xí)的我們，正端座在教室內(nèi)，自己的座位前，齊聲的朗讀著那前幾天語(yǔ)文老師剛教給我們的課文《烏鴉喝水》，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里邊的水又少，它喝不了水。怎么辦呢？烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，它想一想，有辦法了！烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜起來(lái)，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了……。

寫著“兔”的范例二十遍的我吳小天，在這秋天的一天清晨，是那么安靜，那么的祥和，耳邊聽著那朗朗的讀書聲，腦中是那不斷閃現(xiàn)著我那好同學(xué)兼玩伴后座的李大飛，站在教室內(nèi)辦公桌前，給老師受訓(xùn)著的場(chǎng)景，還有那李大飛如我樣子，寫了進(jìn)去的“兔”子，二十遍的，哭笑不得的嘴臉。我一陣“樂(lè)呵呵”笑，似樂(lè)開了花兒一樣。

“叮嚀……！”一陣鈴兒的響聲，早晨的陽(yáng)光，準(zhǔn)時(shí)的響起了，那早晨出操，領(lǐng)隊(duì)老師站在學(xué)校那校門口經(jīng)過(guò)學(xué)校操場(chǎng)的路邊的哨兒響起，又一陣清脆的哨兒口哨聲，正座在教室內(nèi)朗朗讀書的同學(xué)們，紛紛放下自己手中書本，合起放于桌角一旁紛紛站起，排著整齊的隊(duì)伍走向教室門外路邊的操場(chǎng)，向著學(xué)校操場(chǎng)內(nèi)集合著。

“吳小天？做早操了？怎么還沒(méi)排隊(duì)？”教室內(nèi)排著隊(duì)伍準(zhǔn)備出操的女同學(xué)拍著我的肩問(wèn)說(shuō)著。

“馬上就好，還差一個(gè)字？”座在教室內(nèi)自已座位上正在忙著寫著二十遍“兔”子的我吳小天被拍著肩心中一驚回著頭的說(shuō)著。

隨著一陣陣整齊腳步聲響聲，在教室內(nèi)排著整齊隊(duì)列的同學(xué)們，依次向教室之外的路邊操場(chǎng)走去。

“吳小天快點(diǎn)。”走出教室的同學(xué)又一次回頭提醒著。

教室內(nèi)，安靜一片，靜靜地桌椅，干凈的地面，高高地講臺(tái)，走遠(yuǎn)的腳步聲，座在教室內(nèi)寫完最后一個(gè)二十遍“兔”子的我吳小天，收拾完課桌上的書本之后，急忙的走出了自己那間空蕩的教室內(nèi)，趕著那漸漸走遠(yuǎn)的排著整齊隊(duì)伍的同學(xué)們，只留下那間空蕩蕩而又整潔寬敞的教室。

一陣高亢的喇叭聲傳來(lái)，嘰嘰喳喳的學(xué)校操場(chǎng)上，走出的各自班級(jí)而不同年級(jí)的同學(xué)們，整著各自的隊(duì)伍，在那并不寬敞的學(xué)校操場(chǎng)上那并不寬敞的水泥地面上整著各自的隊(duì)列，而又隨著站在學(xué)校操場(chǎng)路邊值日的老師又一陣口哨聲傳來(lái)之后，原本水泥地面操場(chǎng)上嘰嘰喳喳的各班級(jí)而又不同年級(jí)準(zhǔn)備做課間體操的同學(xué)們，在學(xué)校操場(chǎng)整著隊(duì)伍的同學(xué)們聽到哨聲之響后，而后又相互安靜了許多，各自在學(xué)校操場(chǎng)中排著長(zhǎng)長(zhǎng)而又整齊的隊(duì)伍靜靜地等待著那又一天的課間廣播體操響聲響起。

跟在排著長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)伍之后，走出自已教室門的我吳小天，跟在同學(xué)們的后面，也如樣的來(lái)到了學(xué)校操場(chǎng)的那并不寬敞的水泥地面之上，與同學(xué)們一樣，整著隊(duì)，排著整齊的隊(duì)伍站立在學(xué)校那水泥地面的操場(chǎng)上，等待著那一聲哨聲響，開始新的一天的課間廣播體操。

操場(chǎng)面積并不大，位于學(xué)校的一塊中間位置，四周除了供平日里通行的道路，那就是一排排座落在操場(chǎng)與學(xué)校四周的連著屋的寬敞而又敞亮的教室。學(xué)校的教室是那種一層的樣式上蓋瓦片的那種，我們稱為“瓦房”，“瓦房”內(nèi)很是干凈與寬敞，兩邊是那寬敞而又明亮的窗戶，每日的太陽(yáng)直直的照射在屋內(nèi)，使原本就比較寬敞的教室，更加體現(xiàn)出它的明亮，教室內(nèi)那一前一后的黑板是用那種水泥刷溥而出，是老師們傳播受業(yè)的地方，對(duì)于那張并不寬敞的課桌，則是我吳小天那六年學(xué)習(xí)中的印證與記憶，陪伴著我渡過(guò)那童年里的秋天。

操場(chǎng)內(nèi)的旗桿是每周升旗與宣誓的地方，也是我們玩耍與歡樂(lè)的地方，每天的課間廣播體操都是在這位置于學(xué)校操場(chǎng)旗桿下的位置處，開始與結(jié)束的。

旗桿之下是一個(gè)壘筑起的高高的平臺(tái)，平臺(tái)左右則是那寬敞約有數(shù)步的臺(tái)階，而臺(tái)階之下則是平日里我們嬉戲與玩樂(lè)的地方，高高的旗桿下曾站著我們對(duì)五星紅旗的宣示，做一名社會(huì)主義下的好少年，戴著紅領(lǐng)巾，敬著少先隊(duì)員禮，口中大聲的宣誓著:“從我做起，讓兒時(shí)的夢(mèng)想起航，好好學(xué)習(xí)，天天向上。”高高的旗臺(tái)中站立著的旗桿上的五星紅旗迎著風(fēng)兒迎風(fēng)飄揚(yáng)著，宣誓完后的我們排著整齊的隊(duì)伍，轉(zhuǎn)身又向著下一目標(biāo)而走去，“努力建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家而奮斗！”

又一陣熟悉的哨音，站在學(xué)校操場(chǎng)路旁負(fù)責(zé)課間廣播體操的老師，又一次準(zhǔn)時(shí)的，吹響了那準(zhǔn)時(shí)的哨兒響聲，只聽學(xué)校那位于教室辦公室屋檐下，那臺(tái)架設(shè)的大喇叭聲又一次準(zhǔn)時(shí)的傳出了那響亮著的廣播體操著的音符出來(lái)。

”第九套廣播體操現(xiàn)在開始。全體預(yù)備，原地踏步。走，一、二、三、……、停。第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)，一、二、三、……。”

跟著架設(shè)在教室辦公室屋檐下的那臺(tái)大喇叭發(fā)出的廣播體操的節(jié)奏聲，跟著那此起彼伏的響聲，上下?lián)]動(dòng)著手腳的我吳小天，站在著早晨秋天中的學(xué)校操場(chǎng)中，享受著那清晨之中那運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快，漸漸地站在學(xué)校操場(chǎng)中那塊并不算寬敞的操場(chǎng)中的同學(xué)們，加快了這秋天之中的節(jié)奏，去迎接那秋天之中這一天之中那老師的第一課，站在做著廣播體操中隊(duì)伍中的我吳小天，明顯的感覺(jué)到了，同學(xué)們的熱情，認(rèn)真做著廣播體操的我們，隨著學(xué)校屋檐下大喇叭聲的停止，而停下了上下?lián)]舞著的手腳，隨即傳來(lái)的是站在路邊道路之上，值日老師的又－陣清脆的哨響，隨之而來(lái)的是那站在學(xué)校操場(chǎng)旁，不遠(yuǎn)之處觀看與檢查圍觀的老師們的一陣叫喊:“各班的，回教室準(zhǔn)備好，第一節(jié)課本，還有聽課筆記。”他，他也站于其中，我那熟悉著的身影，不時(shí)的站于隊(duì)列中中間的我，墊起那心中的腳尖，左右觀望著他，心中一陣狂喜，似想叫出一般，有些似望見(jiàn)站于隊(duì)伍中間的我，對(duì)我揮著那雙大手，似微笑著的對(duì)我笑著，打著招呼。

校長(zhǎng)，學(xué)校辦公室屋檐下又傳來(lái)了一陣?yán)嚷暤慕泻奥暎鐾暾n間體操的同學(xué)們十分的清楚那是學(xué)校校長(zhǎng)所發(fā)出的，校長(zhǎng)不高，約中等身材，微胖，身穿一件十分合體的西裝，打一領(lǐng)帶，在那八零年代，穿西裝打領(lǐng)帶，是件十分奢侈的事件了，所以學(xué)校內(nèi)的老師們與同學(xué)們十分的尊敬著學(xué)校里穿著西裝打著領(lǐng)帶的校長(zhǎng)，每回在校園內(nèi)，任何時(shí)侯，任何地點(diǎn)，任何地方，只要看見(jiàn)那熟悉的身影經(jīng)過(guò)，同學(xué)們與老師們都要親切的問(wèn)聲“校長(zhǎng)好！”而后揚(yáng)長(zhǎng)而去，各自回各自的教室內(nèi)，各自忙于忙自的事情而去。

學(xué)校辦公室屋檐下喇叭又一陣的聲音叫喊:“喂！喂！喂！各位老師們，各位做完課間體操的同學(xué)們，請(qǐng)注意了，因時(shí)間匆忙，現(xiàn)給大家下個(gè)通知，通知如下:每周一的升國(guó)旗，今天的周一升國(guó)旗儀式因時(shí)間有限，暫時(shí)不搞了，現(xiàn)安排于下周周一，現(xiàn)特此通知，好！接下來(lái)各班老師時(shí)間各自安排，通知結(jié)束。”隨著一陣屋檐喇叭聲的關(guān)閉，操場(chǎng)今日負(fù)責(zé)值日的老師，又是一陣清脆的哨音響起，隨之操場(chǎng)外響起值日老師的喊叫聲:“全體解散！”

“淡藍(lán)白色的瓷缸”秋天的梧桐樹樹陰之下，一張鋪著淡藍(lán)色直到桌腳之下的淡藍(lán)色布色的條桌之上，滿滿堆放著，－層層的疊疊而放著的“淡藍(lán)白色的瓷缸”，那是學(xué)校中學(xué)習(xí)的我們?nèi)粘Ｓ糜趯W(xué)校生活之中的平常用品，秋天是個(gè)美麗浪漫而又干涸干燥的季節(jié)，每次上完課后的我們，因上課中的枯燥而引來(lái)我們對(duì)秋天的天氣干涸干燥的深深體會(huì)，引來(lái)了下課后同學(xué)們，紛紛來(lái)到學(xué)校校園一角，那堆放著那“淡藍(lán)白色的瓷缸”處，在校園內(nèi)的梧桐樹下尋找那只拿起屬于自己許多那“淡藍(lán)白色瓷缸”中的一只，而后拿于手中細(xì)細(xì)觀瞧，是那只屬于自已的那只“淡藍(lán)白色瓷缸”，上面還留有那自己那刻意留有自已印有的自已的名字。

“淡藍(lán)白色瓷缸”我也有一只，記得那時(shí)學(xué)校校園之中的那顆法國(guó)梧桐樹下，拿起那只屬于我吳小天的那只“淡藍(lán)白色瓷缸”，只見(jiàn)上面印有我學(xué)習(xí)中的記憶，被我改過(guò)的那教室黑板頂上的那“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”在那淡藍(lán)白色的瓷缸上，用我那紅色的水彩筆，在那”淡藍(lán)白色瓷缸”體上劃掉了那討厭的”學(xué)習(xí)”二字，改成了那”淡藍(lán)白色瓷缸”上那淡藍(lán)色的紅色的字體的“玩樂(lè)”，我的那只“淡藍(lán)白色瓷缸”除了我用我那紅色的水彩色，劃了兩道紅色杠杠的“學(xué)習(xí)”改成了我吳小天最為欣賞與喜愛(ài)的“好好玩樂(lè)，天天向上”以外，那潔白色的瓷缸體上被劃掉的“學(xué)習(xí)”二字，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”那瓷缸下面還印有那缸體之上的柳樹之中還有一行那淡藍(lán)色的藍(lán)白小字“社會(huì)主義好！”與那下午放學(xué)之后斜夸著深深色的書包，滾著手中鐵環(huán)的在春天的柳枝下歡快的奔跑著的同學(xué)們，相互著打著招呼，歡聲笑語(yǔ)一路向前的圖案。

食堂學(xué)校中的食堂，我記憶中學(xué)校老師“開小灶”的地方，當(dāng)然還有他，我的父親，記得每次學(xué)校老師聚會(huì)時(shí)，父親總在聚會(huì)時(shí)有沒(méi)吃完的美味時(shí)，總是小心翼翼的先用手帕包好，而后小心翼翼地藏進(jìn)了那件他經(jīng)常所帶著的有的深深色的書包之中，毎晚我回家之后，父親是總是先檢查完我書包中的作業(yè)本以后，而后保含深情的輕輕叫過(guò)，一邊正在獨(dú)自玩耍的我到自己面前，而后拿過(guò)一直放在桌面身旁的那只深深色的書包，記得父親每次都會(huì)給我一次次的驚喜，當(dāng)然這次也不例外，半塊上嵌一顆紅色櫻桃的半片蛋糕，還依然保持著那原有的形狀。

吃著蛋糕的我，聽著家中桌旁，給我講解作業(yè)本中錯(cuò)誤的父親，那時(shí)還不怎么知道這叫什么？只知半知不懂的吃著父親從那自己學(xué)校食堂聚會(huì)之中小心翼翼帶回的那半片櫻桃蛋糕。

八零年代，物質(zhì)相對(duì)匱乏的年代，對(duì)于那父親沒(méi)有舍得吃掉的那半片櫻桃蛋糕，現(xiàn)在想想還記憶猶薪的，鋁制的飯盒，長(zhǎng)長(zhǎng)著的，打開盒在上面印有的那“學(xué)校食堂”字樣的蓋子，小心翼翼地從中拿出那半塊紅色櫻桃蛋糕，而后滿臉微笑地對(duì)桌旁還在玩耍的我說(shuō)著:“來(lái)！小天，看今天父親給你帶什么了？”聽聲音之后轉(zhuǎn)過(guò)身的我吳小天一陣驚喜，連聲說(shuō)著:“蛋糕！”

我吳小天洗著我手中那拿著的那“淡藍(lán)白色的瓷缸”，口中念念有詞的回憶著那溫馨浪漫與記憶中的過(guò)去時(shí)，在學(xué)校一角“自來(lái)水”處洗完，我那用于每日中午學(xué)校用餐的那“淡藍(lán)白色的瓷缸”之后，轉(zhuǎn)頭對(duì)一旁也如已樣，用力洗著，那“淡藍(lán)白色瓷缸”的我同學(xué)兼玩伴李大飛說(shuō)著:“洗的怎么樣了，走咱們?nèi)W(xué)校食堂打飯”。聽到聲音之后的我們，在關(guān)完那水池上用于日常所用的“自來(lái)水”龍頭之后，兩人并行著各自拿著手中剛洗凈完的那“淡藍(lán)白色瓷缸”走向了不遠(yuǎn)之處的，那學(xué)校之內(nèi)建于學(xué)校校園一角之處的那學(xué)校食堂內(nèi)走去。

梧桐樹下的那座食堂，記得那時(shí)我們天天中午午餐的地方，不大的地方，三三兩兩的梧桐樹下座著，端著那“淡藍(lán)白色瓷缸”嘰嘰喳喳吃著中午飯的男女同學(xué)們，那時(shí)的秋天我吳小天與我同學(xué)兼玩伴李大飛，總是在打完學(xué)校中午飯之后，兩人快步來(lái)到學(xué)校食堂不遠(yuǎn)處的那顆大法國(guó)梧桐樹下，占著那最好的地方，座在樹下，端著瓷缸，安心的用起了那學(xué)校內(nèi)的午餐來(lái)，記得當(dāng)時(shí)座在學(xué)校梧桐樹下的我的同學(xué)兼玩伴李大飛經(jīng)常對(duì)我提起的一句話就是:“我爹太扣門了，就打給我們這么一點(diǎn)”。座在學(xué)校梧桐樹下用著午餐的我倆望著滿滿的一瓷缸，我倆會(huì)心的笑了。笑的是那么的開心、開懷與大聲，總是引來(lái)一陣如我倆一樣中午午時(shí)梧桐樹下用著午餐的同學(xué)們的那嗤之以鼻的聲音，可座在學(xué)校梧桐樹下的用著午餐的我倆還是如一樣著的大笑著，從不介意。直到那年那六年之后的小學(xué)畢業(yè)。

一陣鈴兒之響，催促著我們快進(jìn)入各自教室，做完早晨廣播體操的我吳小天，跟著散開著各自回著各自班級(jí)教室的同學(xué)們的身后，默默地注視著學(xué)校那一角之處，那間老師辦公室，心中盤算著，我同學(xué)兼玩伴李大飛走出辦公室出現(xiàn)的身影，一個(gè)不經(jīng)意見(jiàn)，那手拿我如一樣作業(yè)本，身穿如我樣學(xué)校校服，戴著紅領(lǐng)巾，腳穿一雙白球鞋的李大飛，滿臉苦大仇容著的帶著氣呼呼的笑容，沿著去的各班級(jí)過(guò)廊方向，向來(lái)的方向走來(lái)，很遠(yuǎn)的距離就一眼望見(jiàn)走向自己教室許多同學(xué)中的我吳小天，大聲叫喊著:“吳小天？不是你說(shuō)“兔子的尾巴長(zhǎng)不了。””說(shuō)著向走向教室方向的我吳小天處跑來(lái)。

一聲驚嘆聲，我吳小天連忙轉(zhuǎn)身躲過(guò)了，那李大飛伸過(guò)來(lái)的一腳，我轉(zhuǎn)身笑嘻嘻地對(duì)，手拿著自己作業(yè)本撲了個(gè)空的李大飛，笑嘻嘻地說(shuō)著:“是不是那只該死的“兔”子？這次算我的，我叫我同桌鄭梧桐幫你抄二十遍，那只該死的“兔”子。”轉(zhuǎn)過(guò)身手拿作業(yè)本的我的同伴與同學(xué)李大飛，卻也如樣笑著說(shuō)著:“那就這么說(shuō)了，鄭梧桐可是學(xué)習(xí)委員，你能命令了她？”李大飛歪著自已的腦袋詢問(wèn)著站在他身旁的我說(shuō)著。自從那次“分界線”事情之后，我跟她我的同桌鄭梧桐合解了，相互和平相處了，曾今的那過(guò)界的那些半塊橡皮，我全都還給她去了，我看她是不會(huì)這么小氣的，她一定會(huì)同意我這個(gè)要求的，自信的我對(duì)手拿著作業(yè)本的李大飛保證著。

“真的？那如果真的可以，叫鄭梧桐幫我的話，今天我叫我爹多打點(diǎn)給我們。”手拿著自已作業(yè)本站在回教室路上的李大飛也拍著胸脯保證的說(shuō)著。

“一言為定。”我吳小天站在李大飛身旁詢問(wèn)著。

“一言為定。”李大飛應(yīng)和的說(shuō)著。

鄭梧桐，教室內(nèi)一片喧鬧，安靜的教室內(nèi)座著出教室門做完廣播體操的同學(xué)們，此刻相互之間座在自已座位前，相互之間的交流與交談著，也許今日的課久，教室內(nèi)追逐嬉戲的同學(xué)們，因追逐的嬉戲而相互打鬧著，發(fā)出著嬉笑的怒罵，座在教室內(nèi)我同桌的鄭梧桐，座在自已的座位前，張望著來(lái)回于教室內(nèi)嬉戲的同學(xué)們，勸說(shuō)著同學(xué)們注意著課后安全與課堂紀(jì)律，走進(jìn)教室內(nèi)的我吳小天與同學(xué)兼玩伴李大飛，看完著喧鬧課堂之后的景色后，兩人一前－后，各自來(lái)到了各自位于教室內(nèi)的課桌旁，從課桌內(nèi)的那深深色的書包之內(nèi)，拿出了今日上課所需學(xué)習(xí)的第一節(jié)課本“語(yǔ)文”。又一次放在了我那擦掉了的“分界線”的課桌的左上角處，又一次正座在了自已的課桌前，等待著這秋天里的第一節(jié)課的老師的到來(lái)，卻也時(shí)不時(shí)的偷眼看著一樣正座在自已課桌前等待著第一節(jié)課老師到來(lái)的同桌的那個(gè)她，鄭梧桐對(duì)于這一切我的良好表現(xiàn)。

“唉？還你的錢，一共一元五角。”座在我身后的我的同學(xué)兼玩伴，從自己那件新校服中掏出一把零前后，整理完拿在自己的手中，而后輕輕地拍打著座在他前面的正在偷看著同桌鄭梧桐我吳小天的后肩說(shuō)著。

“不是那兩角，不用你還了嗎？”轉(zhuǎn)過(guò)身我吳小天說(shuō)著。

“不就兩角錢嗎？還得起，看一張一角“農(nóng)民叔叔扛鋤頭的”，兩張兩角的“工人叔叔建大橋的”，還有－張壹元的“建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的”，一共一元五角，兩清了，回頭學(xué)校食堂我請(qǐng)客，我叫我爹多打點(diǎn)，氣死他們那群梧桐樹下的同學(xué)們，哎？我還二十遍“兔”子怎么辦了。”座在自己座位上的李大飛斜眼對(duì)轉(zhuǎn)過(guò)身的我吳小天暗示著。

“你那有兩張五角“阿姨”的嗎？”我有意著詢問(wèn)著旁斜眼的李大飛說(shuō)著。

“兩張五角“阿姨”的，不是給你壹元“建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的”嗎？”座在自己座位上的李大飛斜著眼不明就理的說(shuō)著。

“哎？”我轉(zhuǎn)著眼也同樣斜著眼暗示著李大飛說(shuō)著。

“噢！我懂了。”聽懂的李大飛突然從自已座位上站起，斜視著對(duì)著我同桌旁座著的學(xué)習(xí)委員鄭梧桐說(shuō)著:“學(xué)習(xí)委員鄭梧桐，勞動(dòng)委員吳小天有事要找你。”說(shuō)完又一次座回了自己的座位前一言不發(fā)著，望著轉(zhuǎn)身座著的我吳小天。

“吳小天？李大飛說(shuō)你有事要找我，什么事？”聽著聲音轉(zhuǎn)過(guò)身的鄭梧桐詢問(wèn)著轉(zhuǎn)身背對(duì)著的我吳小天說(shuō)著。

“額！也沒(méi)什么？就是李大飛的那二十遍“兔”子，想找你談?wù)劇！甭犞曇艮D(zhuǎn)過(guò)身的我吳小天說(shuō)著。

“叮嚀……！”早晨清晨第一節(jié)課的電鈴聲響起，聽到鈴聲的同學(xué)們各回著各自的座位，正座著安靜地等待著上清晨第一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái)，教室內(nèi)一片安靜，聽不見(jiàn)一絲吵鬧的喧囂聲，就這么的靜靜地望著教室門外那老師走來(lái)的輕輕腳步聲。

“起立！”教室內(nèi)靜靜地等待著同學(xué)們，隨著教室內(nèi)班長(zhǎng)的一聲喊叫聲，我吳小天與同桌鄭梧桐一樣習(xí)慣性的站起，口中熟悉地說(shuō)著:“老師好！”。隨著走進(jìn)教室內(nèi)手中拿著課書本的老師來(lái)到那高高地講臺(tái)旁，放下手中拿著的各種教具放在了那高高地講臺(tái)上時(shí)，那請(qǐng)切和藹而又熟悉的問(wèn)侯聲也同樣隨之響起:“同學(xué)們好！”隨之又是教室內(nèi)班長(zhǎng)的那一聲“座下！”端座在課桌旁的我們，又開始了新的一天的課程。

“昨天的語(yǔ)文課，我給大伙上的是新的一篇課文《刻舟求劍》，現(xiàn)在大家翻開各自的書本第三十六頁(yè)。”站在教室課堂內(nèi)那高高講臺(tái)上翻著自己那教本的課文老師吩咐著課堂中端座著的認(rèn)真聽講著的同學(xué)們說(shuō)著。

隨著一陣課堂之中，“嘩啦嘩啦……！”的翻書聲響起，打開了課桌上左上角處放著的課本的我們，又－次的端座在了自己的座位上，等待著那高高講臺(tái)上的老師的講解。

“吳小天？起立。”轉(zhuǎn)著頭觀看著教室內(nèi)同學(xué)的老師的說(shuō)著。

“老師！”我吳小天聽后立刻的站起。

“昨天命你們背誦這段課文背誦的怎么樣了？”講臺(tái)上的老師詢問(wèn)著。

“報(bào)告老師，已經(jīng)全都會(huì)背誦了。”站在座位上的我吳小天說(shuō)著。

“好！那你來(lái)背誦給全班同學(xué)們聽一聽。”站在講臺(tái)上的老師說(shuō)著。

“是！”我吳小天說(shuō)著。

“《刻舟求劍》從前有個(gè)楚國(guó)人渡江，他的劍從船里掉到水中，急忙在船邊上刻舟求劍刻了個(gè)記號(hào)，說(shuō)：”這兒是我的劍掉下去的地方。”船停了，按刻號(hào)的地方下水尋找劍。是劍不會(huì)隨船前進(jìn)，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？”“老師《刻舟求劍》我背誦完了。”站著背誦著課文中的我吳小天小聲說(shuō)著。

“好！不錯(cuò)，記得要熟練些，好！座下。”站在教室講臺(tái)處的老師吩咐著說(shuō)著。“鄭梧桐？”老師又一聲叫著。

“老師！有。”聽聲音后座我同桌的班級(jí)學(xué)習(xí)委員鄭梧桐站起說(shuō)著。

“這篇《刻舟求劍》主要講的是什么內(nèi)容，請(qǐng)幫全班同學(xué)們解釋一下。”老師吩咐著我吳小天身邊站著的鄭梧桐道。

“是！老師這篇課文《刻舟求劍》寓言主要是勸勉為政者要明白世事在變，若不知改革，就無(wú)法治國(guó)，后指不會(huì)靈活變通之意。比喻拘泥固執(zhí)，不知根據(jù)變化了的客觀情況處理事情；事物已發(fā)生變化而仍靜止地看待問(wèn)題。”

“好！不錯(cuò)，座下。”隨之老師又叫了另一人名字說(shuō)著:“李大飛同學(xué)，能否繼續(xù)背誦一下此篇課文。”

“是老師！”座在我后桌的李大飛說(shuō)著，而后口中朗朗的背誦道:“《刻舟求劍》從前有個(gè)楚國(guó)人渡江，他的劍從船里掉到水中，急忙在船邊上刻舟求劍刻了個(gè)記號(hào)，說(shuō)：”這兒是我的劍掉下去的 地方。”船停了，按刻號(hào)的地方下水尋找劍。是劍不會(huì)隨船前進(jìn)，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？”

“老師我背誦完了。”

“好！不錯(cuò)！現(xiàn)在上課，請(qǐng)大家伙翻到語(yǔ)文課本四十一頁(yè)，今天我們要學(xué)的是一篇新課文，課文的名稱叫“《曹沖稱象》”說(shuō)著站在那高高講臺(tái)上的老師拿過(guò)講臺(tái)上放著的盒中一支白色粉筆，轉(zhuǎn)身走向了身后的黑板處，用力的寫下了新課文中的這四個(gè)字《曹沖稱象》。

倘只看書，便變成書櫥。――魯迅。

記得后來(lái)那一天秋天，我們相繼學(xué)會(huì)了《鵝》、《鋤禾》、《守珠待兔》、《買櫝還珠》、還有那一篇三國(guó)之中的赤壁之戰(zhàn)中的《草船借箭》等課文，直到給我們代課的語(yǔ)文老師又調(diào)回了原來(lái)的小學(xué)之后，現(xiàn)在回想起來(lái)那位代課的課文老師與那些篇那一年秋天里學(xué)的那些課文，現(xiàn)在還有些記憶猶薪――《鋤禾》。

《鋤禾》

鋤禾日當(dāng)午，

汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

唐代――李紳

“竹蜻蜓……！”

“是，兔子的尾巴長(zhǎng)不了？”

“不是，是禿子頭上的虱子明擺著的，我那二十遍！”

“鄭梧桐！”