?99年，我師范畢業，到高平一中教了一個畢業班，那一年，我二十歲，學生十四五歲，極小的年齡差距是我們師生之間沒有代溝，沒有隔閡，學習生活相處融洽。課上，我們一起學習，，一起沖刺中考，課下，我們一起談天，一起建立友誼。一年后的中招考試，學生的成績由原來的鎮排名十二上升到第三，學校發給我一筆相對于工資不菲的獎金。學生和我也感情深厚，分別時依依不舍，給我留了一本留言冊作為紀念，每人在留言冊上寫下了精彩留言，至今每每翻起，思念之情仍蕩然于胸。我印象最深的是鄧偉平同學的留言:“教學還需再嚴謹一點的好?！痹谖覟樽约旱某煽冿h飄然的時候，鄧偉平從自己的立場對我的工作做出了評價，嚴謹，工作中一種優良的工作作風，我和學生打成一片的同時，忽略了教學中非常重要的這一因素。
? ? ?彈指間十多年轉瞬而過，每次在我為小小的成績沾沾自喜的時候，我總想起當年鄧偉平給我的忠告，他就像一把戒尺，時時提醒我嚴謹治學。
? ? ? ?今年秋季的第一次月考，成績結果出來以后，我坐下進行了詳細的考試質量分析，不夠嚴謹又成為了這次考試不理想的主要原因，于是我又一次想到了鄧偉平的忠告。
? ?一年級，各種習慣還處于萌芽期，對很多行為處于似懂非懂的狀態，而且孩子年齡小，注意力不好維持，上課時總是堅持不了幾分鐘就跑了神兒，面對這一現狀有時候總覺得疲于應付，更別提什么發展創新了。再者，今年秋季一年級語文重新改版，新版語文課本更注重于人文素養的提高，注重語文知識的生活化，人性化，而我對于這種新變化，還處于摸索狀態，往往是一節課上下來，總覺得意猶未盡，這個方案不如那個方案好，換個教學設計再上一遍不知道會怎樣。
? 就在這樣的反反復復中，我和一三班的小豆包們一起成長，他們的知識在增加，學習習慣在逐漸養成，我的教學經驗，教學模式也在逐漸改變，都說教無定法，因材施教，因實際情況而定，大概就是這樣的吧。
? ?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。凡事都怕認真二字，如果認真起來，總能走出一條路來吧！
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