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女兒今年讀小學(xué)五年級，從一年級開始，校內(nèi)成績拔尖。這也是我們一直未問津補習(xí)班的原因。早在三年級的時候，她班上就有很多同學(xué)參加了校外補習(xí)班。到了四年級，班上就剩下她一個人孤獨校內(nèi)求勝了。
小升初，地段公立中學(xué)把五年級下學(xué)期和六年級上學(xué)期的校內(nèi)成績作為招錄的唯一數(shù)據(jù)。民校為了挖優(yōu)質(zhì)生源，通常在六年級上學(xué)期期末就會組織最早的一次密考。有的民校直接去培訓(xùn)機構(gòu)拿機構(gòu)內(nèi)組織的考試成績作為參考。

怎么辦？明后年就要面臨小升初了，不上補習(xí)班，就無疑讓孩子失去了報考民校的機會。如果孩子是塊讀書的料，豈不因沒在同等競爭平臺上而錯失機會，孩子的前程豈不毀于父母之手。
我和孩子爸商量決定，趕緊報班！
四年級暑假開始行動，才發(fā)現(xiàn)：班不是你想報，它就有的。計劃很豐滿，現(xiàn)實卻骨感。形勢之嚴(yán)峻絕非想像的那么簡單。學(xué)而思的數(shù)學(xué)、英語班全都沒有名額了！
手里拿著學(xué)而思的入學(xué)考成績單，包里裝著交補習(xí)費的銀行卡，學(xué)而思前臺工作人員溫柔地告訴我：等名額吧。
哪敢等！趕緊繼續(xù)找培訓(xùn)機構(gòu)，好在在孩子五年級開學(xué)有著落了。
五年級報了兩門補習(xí)課，明顯感覺女兒的作業(yè)量猛增。可惡的奧數(shù)題、拔高的英語題時常讓女兒抓狂。周六日帶女兒去機構(gòu)上課，隨處可見疲憊不堪、焦慮重重的家長身影。走廊休息座椅上靠著一排排打著盹兒的家長，三五成群互談經(jīng)驗的家長，聽著她們的聊天內(nèi)容你不知不覺就開始焦慮了。
最苦最累是孩子。有的才上小學(xué)一年級，家長就送來上課了。小小年紀(jì)已無周末；有些孩子一整天都得泡在機構(gòu)，上午下午晚上都有課，中餐晚餐叫個外賣在教室里或走廊邊就開吃，中午累了就找個課桌趴一下，以備投入下一輪補習(xí)；遇到有個別初中的女孩生理期反應(yīng)疼痛難忍更是苦不堪言。
前不久一篇《中國家長集體焦慮，學(xué)而思烈火烹熱油, 逼哭孩子逼瘋教育！》一文激起千重浪。說出了現(xiàn)在教育體制的怪狀，戳中了無數(shù)家長的痛點，道出了無數(shù)學(xué)生的委屈。
國家教委一直提倡素質(zhì)教育，可事實是背道而馳的。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)由校內(nèi)轉(zhuǎn)到校外，一直高喊減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，其實形同虛設(shè)，甚至變本加厲。全民帶娃參加課外補習(xí)嚴(yán)重增添了中國父母情感焦慮，加重了經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，犧牲了孩子本該有的快樂童年。
我呼吁：強烈恢復(fù)小升初統(tǒng)考！