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1.課外書讀得多，怎么看圖說話還是不會寫?
? ? ?家長很容易混淆文學積淀和語文學習。這真的是兩回事兒，書讀的多多不一定意味會寫，這個在高年級孩子還會遇到這個問題。但是讀書對孩子的修養提升和提升孩子寫作能力是有幫助的，這個是可以肯定的。
2.愛聽大人講，不愿意自己讀，怎么辦？
? ? ? 有些孩子喜歡聽覺記憶，建議嘗試用小游戲的方式切換文字閱讀的方式，比如比賽讀。
3.課外書讀了還是記不住，怎么辦？
? ? 一年級還不需要精讀呢，嘗試理解人物行為就好，多積累詞語就可以。
4.看圖說話的引導
? ? ?一年級可以集中口頭表達訓練，有的小朋友看圖說話不是不會表達，而是不愿意寫字。注意問題引導，在哪掃地?。慷加姓l？什么時候呢？干活的時候有什么表現？
5. 閱讀主要積累和熏陶
? ? ? 一年級還達不到促寫的階段。不過，讀到的好詞好句可以引導孩子記憶，比如看到了柳綠花紅、萬物復蘇，就問問寶寶這是形容哪個季節的呢？慢慢孩子在描述的時候就有這個意識了
6. 低年級的識字相當重要
? ? ?其實對年級識字量是要求的，校內要求認2000，但是好些明校不只2000字了，一環扣一環，識字少影響閱讀量，二年級就開始寫作預備了，寫字水平也會受到影響。
7.識字，結合孩子年齡特點，還是對圖畫感興趣，那么什么可以引起孩子的記憶點呢。圖畫，和文字相關的圖就是甲骨文，從源流講起，讓孩子知道字到底本來的意思是什么。這樣識字方法會了，有些字可以自己去記。而且后面也不會寫錯別字了。推薦《漢字樹》
8.獲紐伯瑞文學獎 的繪本推薦閱讀。一年級孩子的年齡特點，口頭表達、識字、傳統文化知識補充同時滲透，沒有孰輕孰重，融會貫通
