親愛(ài)的朋友，
? 祝好！現(xiàn)在是五月六日的早上，我吃完自己泡的一杯麥片，坐在書(shū)桌前給你寫(xiě)信。早晨的空氣已經(jīng)不再如春天般清爽了，就好似夏天一來(lái)，帶著氣勢(shì)洶洶的溫度，連著早上的空氣都蒸了個(gè)遍熟。
? 前幾日讀完《迷人的光影：光影中的心理學(xué)秘密》，然后便按照目錄簡(jiǎn)單地做了第一遍的思維導(dǎo)圖，然而第二遍自我整理的思維導(dǎo)圖卻停留在Xmind的頁(yè)面上，遲遲沒(méi)有動(dòng)手做。
? 說(shuō)起讀書(shū)，讀完《如何閱讀一本書(shū)》之后，我便意識(shí)到，閱讀時(shí)做讀書(shū)筆記十分重要。第一可以讓讀者保持清醒，第二，可以幫助讀者思考，幫助讀者用自己的話(huà)語(yǔ)表達(dá)，第三，可以幫助讀者記住作者的思想。以前的經(jīng)驗(yàn)大多都是一邊閱讀一邊做讀書(shū)筆記，例如我在讀《上帝也會(huì)擲骰子嗎》和《宇宙的琴弦》這兩本知識(shí)性物理科普讀物時(shí)，所做的讀書(shū)筆記，便是一章一節(jié)地做，讀到哪里就做到哪里，做到最后便是完整的一本書(shū)，然后再也沒(méi)有重溫過(guò)。
? 如今思考回去，覺(jué)得這樣的做法雖然算是做讀書(shū)筆記，卻打亂了讀書(shū)的流暢性。做這種讀書(shū)筆記，讀書(shū)便變得斷斷續(xù)續(xù)，剛剛閱讀完作者剛寫(xiě)了什么，我便急急忙忙地摘抄在讀書(shū)筆記上，這樣一本書(shū)下來(lái)，我都是一小節(jié)一小節(jié)地記筆記，記錄到最后也早就忘了開(kāi)頭的內(nèi)容了。
? 像我這種普通的記筆記方法，是上下順序型，最上面的是第一章的內(nèi)容，最下面的是最后一章內(nèi)容。如果直接打開(kāi)筆記，由于電腦顯示屏大小的問(wèn)題，我并不能直觀地看到一本書(shū)的脈絡(luò)與順序。現(xiàn)在讀書(shū)筆記我都直接記錄在Evernote上，如果我想要溫習(xí)哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的話(huà)，我就要把一整篇打開(kāi)，毫無(wú)頭緒地上下滾動(dòng)，直到找到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)為止。有時(shí)候甚至?xí)诓檎业倪^(guò)程中，忘記了自己究竟在找些什么。在翻閱整本書(shū)的筆記時(shí)，雖然并沒(méi)有著重地思考那些不需要的內(nèi)容，但過(guò)多的信息重新獲得，大腦會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣下來(lái)反而容易忘記了自己尋找的目標(biāo)。
? 所以做讀書(shū)筆記十分重要，但如何做讀書(shū)筆記更為重要。正如某次上課老師曾講，努力很重要，但在正確的道路上努力更重要。
? 通過(guò)閱讀《如何閱讀一本書(shū)》、自己做讀書(shū)筆記的經(jīng)驗(yàn)和他人制作讀書(shū)筆記的方法，我也正在摸索適合自己的讀書(shū)筆記。
? 首先，讀一本知識(shí)性的書(shū)，只有讀兩遍以上才算是讀完了一本書(shū)。第一遍進(jìn)行略讀，了解一本書(shū)的主要內(nèi)容。如果書(shū)籍有些難的話(huà)，也要求一口氣讀完，在遇到不懂的地方不能停下來(lái)思考或查詢(xún)，這樣容易打斷閱讀速度，下次重新閱讀時(shí)更加容易放棄。
? 其次，我把讀書(shū)筆記分為兩種，一種是碎片式讀書(shū)筆記，一種是總結(jié)式讀書(shū)筆記。在進(jìn)行第一遍閱讀時(shí)，這是要做的便是碎片式讀書(shū)筆記。閱讀的過(guò)程中，用筆在書(shū)頁(yè)上做筆記，例如下劃線(xiàn)、打星號(hào)、圈出關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句、在書(shū)頁(yè)的空白處寫(xiě)下自己的思考等。這樣做有兩點(diǎn)好處：第一，這樣可以不用打斷自己的閱讀速度，不需要閱讀完一段便投身于電腦或者手機(jī)去做讀書(shū)筆記。第二，這樣在進(jìn)行第二遍閱讀時(shí)，可以方便自己找到重點(diǎn)以及回憶起當(dāng)時(shí)自己的思考。
? 第二種總結(jié)式讀書(shū)筆記，是第二遍時(shí)利用思維導(dǎo)圖制作讀書(shū)筆記。思維導(dǎo)圖也分為五個(gè)層次。
? 第一個(gè)：按照書(shū)中的目錄制作思維導(dǎo)圖，將全書(shū)所有的要點(diǎn)記錄下來(lái)。
? 第二個(gè)，按照自己的理解對(duì)第一遍做出的思維導(dǎo)圖進(jìn)行整合與調(diào)整，將某些并不在同一章的要點(diǎn)合并，將某個(gè)作者并未說(shuō)清楚的大點(diǎn)細(xì)分。
? 第三個(gè)，開(kāi)始刪減對(duì)于自己無(wú)用的部分，保留對(duì)自己有用部分。這個(gè)說(shuō)起來(lái)比較含糊，什么是有用，什么又是無(wú)用呢？這個(gè)只能依靠個(gè)人的判斷進(jìn)行保留與刪減。
? 第四個(gè)，把第三遍做的思維導(dǎo)圖按照個(gè)人理解重新制作思維導(dǎo)圖，相當(dāng)于改編一本書(shū)，打亂作者本人的目錄章節(jié)，自己制作最適合自己的大綱順序。
? 第五個(gè)，將總結(jié)的思維導(dǎo)圖放到自己的知識(shí)樹(shù)中，在進(jìn)行其他相關(guān)書(shū)籍的閱讀時(shí)，對(duì)于這棵知識(shí)書(shū)隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與擴(kuò)展。構(gòu)成知識(shí)樹(shù)，并不是書(shū)中表面的內(nèi)容，而是閱讀之后自己的思考和反思。
? 第三，閱讀一本書(shū)之后，需要回答《如何閱讀一本書(shū)》中提到的四個(gè)問(wèn)題。在制作完第二個(gè)思維導(dǎo)圖之后，我認(rèn)為就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答，在之后的思維導(dǎo)圖制作中，可以對(duì)問(wèn)題的回答進(jìn)行修改。
? 1）整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)到底在談些什么？
?（找到這本書(shū)的主題，作者如何依次發(fā)展這個(gè)主題，如何從核心主題分解出從屬的關(guān)鍵議題來(lái)）
? 2）作者細(xì)部說(shuō)了什么？怎么說(shuō)的？
? （找出主要的想法、聲明、論點(diǎn)）
? 3）這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
?（找到這本書(shū)的主題、作者如何依次發(fā)展這個(gè)主題、如何從核心主題分解出從屬的關(guān)鍵議題來(lái)、找出主要的想法、聲明、論點(diǎn)）
? 4）這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？
? 這就是我認(rèn)為可能比較適合我的讀書(shū)筆記方法，以后在閱讀更多的書(shū)籍，或?qū)W習(xí)其他人更好的做筆記方法，如同知識(shí)樹(shù)一般，也要進(jìn)行修改。
? 祝一切都好！
? 五月六日
