圖片發自簡書App
? ? ? ? 學校和班級都在進行閱讀推廣活動，我的班級舉行了去圖做志愿者六次的活動。《怎樣深度閱讀》這幅思維導圖讓我更加深入的去思考了怎樣引導學生去閱讀這個問題。一般會把閱讀按以下方式來分:
一、按照年齡大小分類:
二、按照學習程度分類
三、按照功能目的分類
四、按照專業范圍分類
五、按照品質類別分類
《如何閱讀一本書》分為了:
基礎閱讀：就是我們小時候學習識字，認字，通過考試的過程。
檢視閱讀：也就是快速閱讀，通過閱讀目錄結構和序言，索引等部分，快速了解一本書的結構。
分析閱讀：也就是“精讀”，我讀這本書之前我有什么疑惑，這本書解決了我哪些疑惑，還有哪些沒有解決。這可以算是深度閱讀了吧。
主題閱讀：主題閱讀就是帶著一個具體的問題，去一堆書里面找大答案。
? ? ? ? 畫這幅導圖，我領悟了深度閱讀對于知識管理和技能提升的好處。另外，我還思考了四個相關問題:思維導圖與深度閱讀的關系，快速閱讀能否深度閱讀，碎片化閱讀能否深度閱讀，深度閱讀一定都好嗎?畫完后，我又想了一個問題，有一個分支是個人怎么做，如果做集體閱讀推廣，應該還可加入一個集體怎樣互促深入推廣。
? ? ? 我畫這幅 《深度閱讀》的中心圖，畫了一張書卷上長出了一棵樹，樹吸收了書中的養料，才能根深蒂固，向外延展。
