我和十幾個孩子的晚自習

一個小學六年級的走讀班，都即將畢業了，因為轉學來了十幾個住讀生，變得有了晚自習。

即將畢業了還轉學，想想都知道，這番折騰，是各有原因或者苦衷的。

于是，我和這十幾個孩子，開啟了“精彩的晚自習之旅”。

且不論這些來自四面八方的孩子學習基礎如何，作業質量如何，也不談他們的學習習慣怎樣，單就他們飛揚的個性，就夠我消化好一陣子。

“妮”是從上海轉學來的微胖界的小女生，第二周，就已經和班上好幾個同學干過仗了。只要誰一句話不中她聽，她便迅猛起身上前，直接開戰——這和她相撲運動員一樣的身板兒倒也相稱。我們很難在她身上看到女孩兒特質——脾氣大，愛打架，說話粗聲粗氣，不愛整潔。

“俊，豪”，倆男生，一高一矮，一胖一瘦，形影不離的，若都穿上長衫，倒像是要上臺演一出相聲。高而瘦者成天里嘰嘰喳喳，忒“不識時務”，哪怕同學已經冒火了，拳頭都捏出水來了，他還要不依不饒喋喋不休的胡咧咧，甚至面對老師的不好看的臉色、嚴厲的批評，依然故我；矮而胖者則純純粹粹的悶葫蘆一個，寫作業時，哪怕老師一眨不眨眼地死盯著他的手，他依然能夠面不改色心不跳地寫寫停停，慢慢悠悠，若面前有工夫茶，我想，他一定會漫不經心地時不時地呷一口。往往兩節晚自習已經結束，他的作業至少還剩三分之二。

“真金”，因諧音而自命“真金”，是這十幾個孩子里面唯一的學習基礎還不錯的，卻敗在那張超級不自律的臭嘴上。無論老師同學說的什么話題，無論上課還是下課，只要是他把這句話聽進去了，他就開始一發不可收拾地開啟無厘頭的暢聊模式，自嗨模式。沒接嘴的時候，一定是他正專注于課外讀物或者發呆走神。

“潔”“雪”，一對身高已超一米六的高挑漂亮的姐妹花。才轉學來兩周時間，已經有好幾位老師和一些學生反映，說“潔”一天到晚地守在別班的門口，非要找那個班里的某個男孩出來玩，想方設法地要加他的QQ、微信，在食堂，在操場……凡是能遇到的地方，都緊緊追隨。我找她談話，她告訴我，是幫“雪”去打聽的，是“雪”喜歡。苦口婆心地開導了她倆近一個小時，得來“雪”一句話：“潔”早有自己喜歡的人了，而且喜歡很久了，因為轉學了才沒法見面了……那意思，在追求“愛情”這方面，她還算落后的了？

后來的日子里，我和我的搭檔們，展開了和這群小天使的斗智斗勇。

和“妮”，我們有數次的辦公室手拉手促膝談心。我讓“妮”坐我對面，我拉著她紅活圓實的手，詳細了解她之前在上海的學習生活經歷、家庭狀況，從最先的一語不發，到后面的斷斷續續，我了解到，她是借讀于上海某小學，因為長得胖，又是外地來的，總被同學取笑；父親工作忙、脾氣大，動輒拳腳相向。于是，她也潛移默化地養成了看不慣或者受了委屈就動粗的習慣。每每這時，我總問她：“每次被爸爸揍，心里什么感受？”“你揍了別人，別人是不是也像你被揍的時候一樣難受？”……談得多了，“妮”郁積的很多負面情緒漸漸舒緩，我們又與孩子的父親取得聯系，進行詳談，期望他能在教育方式上有所改變，不要再那樣簡單粗暴地對待孩子了，孩子身上已經有些烙印了……

和“妮”聊女孩兒的特質、愛美的天性，甚至不惜臭美地問她“你看老師打扮得美嗎？愿意接受老師做你的形象顧問嗎？”“綠肥紅瘦、淡妝濃抹，總有適合你的美美的樣子”，還聊如何用理智去擊敗心中的“惡魔”，關鍵時刻控制自己的暴脾氣；為了激發她心中柔軟的一面，刻意多次讓她去教學樓下幫我接從幼兒園放學回來的卟卟小朋友，用童稚、乖萌去打動她，用責任心去影響她，甚至，讓她感覺到幫老師接一下孩子，哪怕幾分鐘，也是一種信任，一種親近……她依然時不時地和同學干仗，但頻率一降再降。我的語文課和晚自習上，她慢慢能抬起頭了，慢慢能坦然直視我的眼睛，甚至偶爾發現，她專注地看我，眉眼含笑，也開始一次次主動來找我背書了，哪怕都來背誦的是簡短的古詩，小古文，我都會及時地夸夸她，也讓同學們都知道我在表揚她，幫她找回自信。“親其師則信其道”，想必如此。

聰明機靈而又總愛亂接嘴的“真金”，因為學習基礎還不錯，我讓他擔任住讀這十幾個孩子的小領導，同學們不會做的，可以請教他；做完作業的，要先交給他檢查一下；組織晚自習課外閱讀時，請他推薦書目……有空就找他聊聊接嘴插話的藝術，還教他如何利用時間多做更多更有益的事。

沉迷于所謂“戀愛”的姐妹花，是思想工作最難做的。“潔”常常故作深沉、悶悶不樂，“雪”不再那么明目張膽地去找那個男孩，但我知道，她心中的小火苗未曾熄滅。我和搭檔們那真是八仙過海各顯神通。和家長溝通；找孩子談心，講“一棵樹”和“一片森林”，講今天的“井底之蛙”與未來的大世界；換位思考，站在孩子的角度想問題，和她們分享我們自己年少時的經歷……“潔”的字跡工整，晚自習時，我就用她的作業去做示范，激勵同學的同時，轉移著“潔”的興趣點、注意力；“雪”的記憶力不錯，背書在這十幾個孩子中是完成得最快的，我就讓她擔任背書小組長，自己完成背誦任務后，去督促別人背書。“姐妹花”很會收拾自己，穿衣打扮妥妥帖帖的。在老師們的正確引導下，鼓勵她們去指導班里那些邋里邋遢不愛收拾的孩子。

六年級的上學期，我和十幾個住讀孩子的晚自習，就這樣貌似無聲卻也轟轟烈烈地過著。我們的晚自習還將繼續，故事依然精彩。我們愿在孩子們小學最后關頭，能溫暖他們，安然地送他們奔赴中學的大門。愿詩和遠方，都屬于他們。

潤物無聲，我們的點點滴滴小心思，總是不會被時光辜負的。

花要開，給它陽光，給它雨露，不猛，不烈，讓它開得慢一些，再慢些，只要是它自己的花期，就好。青春的花蕾，就讓她將開未開，留一份羞澀，留一份期盼，美好的未來，就在遠方。