? ? ? ?讀書，始終是一個亙古不變的話題，從上學(xué)時的第一天起，甚至是從出生的時候，“我們”便被寄予了讀書的愿望。可是，在生活中，有這樣一個群體，他們從小因為視力受限，看不到或者看不清楚這個世界，這個群體便是視障人群。他們因為自身的殘疾，經(jīng)常不受父母的重視，到了該上學(xué)的年紀，家人便把他們送到特殊教育學(xué)校來學(xué)習(xí)知識。當老師接手的時候，這些孩子們大都像一張白紙，很多常識都需要一點點來學(xué)習(xí)。
? ? ? 給中專的學(xué)生上課的時候，發(fā)現(xiàn)他們之所以理解不了知識，還是因為腦海中的閱讀量儲備不足，所以再學(xué)習(xí)的時候會存在很多困難。記得有一次我問學(xué)生：“大家知道林徽因么？”學(xué)生們都對著我搖搖頭，知識點還沒有講，還需要再補充補充林徽因的故事。作為老師，還是需要不斷的補充自己是閱讀量，這樣才能幫助學(xué)生開闊他們的眼界。要如何幫助盲生去閱讀呢？我想可以從以下幾個方面著手：
一、給學(xué)生讀經(jīng)典的文學(xué)作品。給學(xué)生講書的時候可以通過書中的幾條線索為大家講解，遇到經(jīng)典的句子便給大家原句閱讀。選取經(jīng)典的茅盾文學(xué)獎的作品讓盲生了解，比如《平凡的世界》，清華大學(xué)校長邱勇曾把《平凡的世界》與錄取通知書一同寄給新生。好書蘊藏著人生哲理，雖然書中的年代離我們有些遙遠，但人生的奮斗，理想的追求，在不同的年代、不同的人身上都是相似的。特校的學(xué)生也應(yīng)該了解這些偉大的作品。
二、給學(xué)生拓展歷史的知識。歷史課本上的知識點是枯燥的，以前初中學(xué)習(xí)歷史的時候，總是死記硬背那些知識點，對歷史的認識還停留在文字上，沒有深入挖掘歷史事件背后的意義。記得以前學(xué)歷史的時候，看到李鴻章簽訂的那些不平等條約像《馬關(guān)條約》《辛丑條約》等，腦海中便一直對李鴻章的印象不好。直到很多年后，再看到李鴻章，才覺得他是一個非常有才華的人，只是生不逢時罷了。現(xiàn)在一想初中時的自己竟有些可笑，就算是不平等條約，也不是隨便一個人就能代表政府簽訂的。
三、讓學(xué)生寫讀后感。由于學(xué)生的視力有限，老師在他們的閱讀中便起了重要的作用，讀完一本書后通過學(xué)生寫的讀后感便可以了解一本書對學(xué)生所產(chǎn)生的影響。日積月累，積少成多，逐漸讓自己學(xué)會思考。當思想日漸有了深度，也不枉費在學(xué)校的這些時光。
? ? ? 三毛曾說過：”讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能認為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復(fù)記憶，其實他們?nèi)詽撛谠跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字里。“作為一名特校的老師，更有一種使命成為孩子們閱讀的眼睛，擴大他們的”目之所及“，使他們的眼界更加開闊、明朗。
