這本書是臺灣的David老師著作的，之前參加過他第六期的視覺課，非常喜歡老師風(fēng)趣幽默，像孩子一樣天真可愛，還有他的女兒安安，教會了我用孩子的眼睛和大腦去看世界。然而我懶病犯了，課后沒有怎么去訓(xùn)練，想要參考書籍繼續(xù)學(xué)習(xí)，市面上關(guān)于視覺的書真的好少。David老師當(dāng)時(shí)寫這本書的時(shí)候在群里向?qū)W員征集優(yōu)秀的作品，看到其他同學(xué)一個(gè)個(gè)發(fā)出來的視覺作品讓我覺得更加慚愧，自己還是停留在理論階段。所以這本書剛一出來，我就立馬買回來了，當(dāng)時(shí)還在比賽沒有細(xì)看。這次再次翻開細(xì)細(xì)閱讀，滿滿的精華，太棒了！
小白看完這本書都可以直接動筆練習(xí)了。從什么是視覺筆記，它的優(yōu)點(diǎn)到步驟和技巧手把手地教讀者如何做自己的視覺筆記。尤其看到后面將視覺以不同的形式用到各個(gè)地方，我真正感受到視覺的強(qiáng)大性。
受繪圖記憶的影響，我總是不由自主地要把這兩者相比較。
相同點(diǎn):
1.都是用圖像呈現(xiàn)出來 ? ? ? ?
2.兩者的繪畫的過程中都有一個(gè)非常重要的點(diǎn)，就是連接。不過還是會有細(xì)微的差別，一個(gè)是為了引導(dǎo)，一個(gè)是為了連在一起產(chǎn)生關(guān)系來記憶。
3.在本書第20頁講到視覺筆記的第二條優(yōu)點(diǎn):圖像筆記把想法整理得更清楚，這個(gè)整理包含分類、分層與關(guān)連性。這一點(diǎn)和繪圖記憶也是有相似之處。
4.兩者都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，在繪制過程中都會很容易讓人產(chǎn)生靈感。
5.本書中講的隱喻的方法和我平時(shí)用繪圖記憶法時(shí)為了更緊密聯(lián)結(jié)，創(chuàng)造一些與資料內(nèi)容無關(guān)情景有點(diǎn)類似。不過在這一方面可以多多學(xué)習(xí)David老師的隱喻的方法，盡量和內(nèi)容的結(jié)構(gòu)對應(yīng)起來。
不同點(diǎn):
1.繪圖記憶的目的是為了更好的記憶。視覺引導(dǎo)主要是為了更好的理解，看清楚，看明白。
2.David老師在本書中提供給大家抽象轉(zhuǎn)形象的方法是相關(guān)法，在記憶法中，抽象轉(zhuǎn)形象的方法有5種方法，也就是:諧音、增減倒字、拆合、相關(guān)和綜合。
3.繪圖記憶配的文字通常都是解釋說明圖像的，視覺中的文字除了解釋大部分是和圖像搭配起來解說主題的。
看完這本書，我有一個(gè)疑惑，不知道是不是因?yàn)槲疫€沒有真正入門的原因，看到本書中有些視覺作品，有些作品看著眼睛有點(diǎn)亂，不知道從何看起或者下一步該看哪里，不是特別清楚。
