本周學(xué)堂來了一個(gè)特殊的孩子,男孩,六歲,6月6日上午來到寶龍學(xué)堂,來時(shí)由媽媽開車,媽媽將車子停好,叫孩子下車,孩子不肯下車,在車子里大約磨蹭了四五分鐘,一下車就無拘無束地站在馬路中間拉尿,他媽媽看到此情景,覺得不好,并把他推到馬路邊上,繼續(xù)拉尿。
中午:媽媽走了以后,孩子不肯進(jìn)屋,只留在接待室或外面玩車,吃午飯、睡午覺都在接待室完成的,由董老師和一位同學(xué)全程陪同。下午由幾位老師和奶奶輪流看管,并把外面的大鐵門鎖上。下午五點(diǎn)半,孩子們洗澡時(shí),他不肯進(jìn)宿舍,更不肯進(jìn)洗澡間,由董老師把他抱進(jìn)洗手間,并幫助他把衣服脫了,然后我?guī)退搭^洗澡。他特別怕水,頭碰到水就會(huì)退出去,身上也怕水,怕癢癢,特別護(hù)頭。睡覺時(shí)喜歡趴著睡。
這孩子嚴(yán)重缺乏安全感,對(duì)于任何人不信任,口齒也不清,老師講的話他點(diǎn)頭表示同意,態(tài)度好,但行動(dòng)上我行我素,自己想干的事(包括好事和壞事),一定會(huì)想辦法去干。
熊校長叫我每天安排他做沙盤,釋放孩子的情緒,關(guān)注他的心靈成長。
可是第1天,他不肯進(jìn)入沙盤室,不知他害怕什么?第2天,他看到沙盤室里有玩具,于是我引導(dǎo)他進(jìn)入沙盤室,跟他講沙盤游戲規(guī)則,沙盤游戲指導(dǎo)語,沙盤怎樣玩,他聽了以后,非常高興,同時(shí)手舞足蹈。
在接下來的2天里,他每天都想進(jìn)入沙盤室玩沙盤游戲。盡管他在沙盤室里,能把沙盤室搞得亂七八糟,沙子到處撒。但是沒有關(guān)系,讓他釋放情緒。據(jù)老師觀察,他在玩沙子時(shí)最開心。就這樣,這個(gè)孩子愛上了沙盤,孩子的心靈從此一點(diǎn)點(diǎn)打開,每天都有小小的進(jìn)步。
針對(duì)這個(gè)特殊的孩子,我打算為他量身制定一個(gè)心靈成長方案,當(dāng)然,這需要學(xué)堂的各位老師和孩子家長的長期配合才行。從目前來說,先找到這個(gè)孩子的閃光點(diǎn),先搞清楚他的興趣、愛好、特長是什么?然后才能有針對(duì)性的制定方案,做到因材施教。
因材施教即指針對(duì)學(xué)習(xí)者的志趣、能力、性格,心理等具體情況進(jìn)行不同的教育。我們每個(gè)人都是獨(dú)立的特殊的個(gè)體,從先天出生基因到后天環(huán)境養(yǎng)成,再到心理性格都不一樣。作為教育者,我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)尊重獨(dú)立個(gè)體的特殊性,才能真正的開始因材施教。這好比松樹的種子,我們先認(rèn)可它、尊重它是松樹的種子,然后按照松樹的方式去培養(yǎng)它才是合適的,若是非要把它養(yǎng)成楊樹不可,那一定會(huì)出大問題......