學(xué)習(xí)徐岑《如何成為有效學(xué)習(xí)高手》讀后感-不談興趣,用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)

?????? 繼續(xù)在《如何成為有效學(xué)習(xí)的高手》的專欄里向?qū)W習(xí)高手-徐岑學(xué)習(xí),第二講、不談興趣,用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。本次講座中圍繞一個(gè)問題來展開:學(xué)習(xí)方法對了,能力還是沒有提高。徐岑從兩個(gè)方面來闡述,第一、就是學(xué)不會,連入門都達(dá)不到。這個(gè)沒有辦法,人和人就是有能力上的差距,只能自己找不足吧,我想他這樣說的意思就是這方面需要很長并且很系統(tǒng)的來學(xué)習(xí),就像我們在得到專欄里學(xué)習(xí)笑來老師的《通往財(cái)富自由之路》,需要七年一輩子的積累才能突破,而對于徐岑來說,僅在一個(gè)精品專欄里是無法說清楚的。第二、就是學(xué)不好,達(dá)不到某種高度。在這方面,徐岑分成兩塊來談,第一個(gè)解決辦法就是通過興趣來驅(qū)動(dòng)也就是內(nèi)部驅(qū)動(dòng)。而成年人學(xué)習(xí)是不需要興趣的,所以第二個(gè)解決辦法就是通過任務(wù)來驅(qū)動(dòng)也就是內(nèi)部驅(qū)動(dòng),每個(gè)人在做什么事情都是要將回報(bào)的,沒有預(yù)期的回報(bào),人是沒有動(dòng)力去踐行的,特別是成年人。而任務(wù)又分成:生活中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工作中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及以教為學(xué)。首先,對于學(xué)習(xí)英語、吉它、以及炒菜這些技能的學(xué)習(xí)都是生活驅(qū)動(dòng),徐岑舉了炒菜的例子,他為什么能夠?qū)W會炒菜,甚至出炒菜教程,就是因?yàn)樗谟魧W(xué),生活上驅(qū)動(dòng)他要解決肚子問題。然后,對于職業(yè)強(qiáng)迫帶來的驅(qū)動(dòng)即工作驅(qū)動(dòng),徐岑舉了兩個(gè)例子,第一:他自己的職業(yè)就是制作專業(yè)PPT,錘子科技老板羅永浩演講的所有PPT都出至他的手筆。為了賺錢,只是滿足生活的必需,這絕對是剛需。第二:在攝影方面,攝影愛好者絕對不如圖片新聞?dòng)浾撸驗(yàn)閳D片新聞?dòng)浾咝枰窟@一技能吃飯,投入的精力和時(shí)間是攝影愛好者無法比擬的。

然后,徐岑話鋒一轉(zhuǎn),職業(yè)強(qiáng)迫絕不是找工作,對于學(xué)習(xí)者,它可以是一種想象,把這種想象變成一種自覺。

這種自覺是自我主動(dòng)的意識,比如把編程當(dāng)做一種技能,就是寫代碼,首先,要自己聘請自己,然后是有清洗和實(shí)際的目標(biāo),比如做網(wǎng)站和APP;再退而求其次,可以把出教程作為目標(biāo)。

如果連這個(gè)也不想做,也不知道自己到底干什么。那么,徐岑又給出一個(gè)方法,就是前面講的三個(gè)驅(qū)動(dòng)任務(wù)之一:以教為學(xué)。人人都可以當(dāng)老師,這里徐岑又舉了一個(gè)以教為學(xué)的例子,在一次,他和羅永浩招聘英語培訓(xùn)老師的時(shí)候,他遇到一位英語老師競聘者,在交談中,這個(gè)競聘者主動(dòng)提問,還要不要日語老師,自己日語也不錯(cuò)。同時(shí),她也介紹自己學(xué)習(xí)日語的經(jīng)歷,當(dāng)初,她也對日語一片空白,她的一位朋友是做外語培訓(xùn)的,有一次給她打電話,讓她幫助找一位教日語的培訓(xùn)師,她隨口問了一句:都教什么樣的學(xué)生?對方答道:入門級水平的。她二話沒說,直接承諾下來。隨后的日子了,她報(bào)了一個(gè)日語初級班,在學(xué)習(xí)了一個(gè)多星期后,便開始在她朋友的培訓(xùn)中心里教這些學(xué)生初級日語。她是一邊學(xué)日語一邊教日語的生活節(jié)奏中,踐行了"以教為學(xué)"的任務(wù)驅(qū)動(dòng),而且,在交完這期課程后,學(xué)員普遍認(rèn)為她教的很好。這讓徐岑感到驚奇,隨后,他做了分析,如果這位培訓(xùn)師的學(xué)生們直接去這位培訓(xùn)師學(xué)習(xí)的日語初級班,這個(gè)也是很正確的假設(shè)。但結(jié)果確實(shí)這位培訓(xùn)師要比她的學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果要好,為什么?因?yàn)椋蟹浅C鞔_而又實(shí)際的目標(biāo),就是抱著學(xué)完再去教別人的想法,這個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)來學(xué)習(xí),而其他同學(xué)卻沒有她這個(gè)條件。所以,從以上這個(gè)例子來看,“以教為學(xué)”解決兩個(gè)問題:第一、形成職業(yè)壓力轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動(dòng);第二、學(xué)習(xí)效果更好。

最后,徐岑總結(jié)這節(jié)課,本次主要講的是:在學(xué)習(xí)方面,放棄興趣,就是專注于任務(wù)驅(qū)動(dòng),還可以通過以教為學(xué)的方式,學(xué)習(xí)效果會更好。

我聽完這節(jié)課后,讓我感覺最大的就是徐岑是個(gè)非常細(xì)心和習(xí)慣用心觀察的人,在生活和工作中處處注意,從生活和工作中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的特點(diǎn),來轉(zhuǎn)化成自己的論據(jù)并應(yīng)用到自己的教學(xué)中。

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